高等院校校园文化建设论述3篇.docxVIP

　　第一篇一、从办学历史中汲取绵远悠长的中医药文化营养在全国23所高等中医药院校中，有很多院校拥有值得骄傲的悠久深厚的办学历史。 　　因此，对其办学成功经验的总结与发掘，对其精神特色的传承与弘扬就显得尤为重要。 　　在校园文化建设中，我们应重视认真梳理和总结办学传承中重大教育思想的脉络和走向。 　　这是大学文化建设的自觉性和独特性所要求的，割裂历史、中断传承显然使大学文化的内涵趋于单薄缺乏厚重，也是对办学历史文化的不尊重。 　　在众多中医药院校的办学历史上，有很多的学人曾活跃在办学舞台上，弦歌不断，笔耕不辍，治学不止，他们经过思考和实践而成就的教育思想、治学观点、育人理念及在办学历程中结晶而成的许多优秀精神，经过整理提炼，应进一步被赋予新意，形成共同的精神，这种精神以文化形态展现出来并予以具体化。 　　我们通过把握和理解这些思想的精义，吸收和消化其中的精髓，去芜存菁，可彰显为今日校园文化的特色、表征和标志。 　　比如我们在校园道路命名上，可以学校历史上重要的教育者的名字来命名;在重要楼宇、广场、花园等的命名上可着意体现历史上不同时期的依然闪光的办学思想和理念;甚至在许多雕塑、景观、建筑小品等的设计、布局和风格上也可以与历史有机地对接与融合起来，将先辈的心血、前哲的风范、意蕴绵长的中医精神都凝炼在这建筑与景观之中。 　　并应大力凸显中医药文化的主题，融合时代文化特征，渗透学校地域特点，将无处不在的中医药文化知识悬挂于楼宇之间，隐现于花柳之际，寓教于景，既拓展了校园的文化空间，浓郁了校园的文化氛围，也能激发师生的爱校热情，陶冶美好情操。 　　当师生徜徉其间，在这些固化的直观形象冲击下，会引发精神追索，悟得文化真谛，使得烛照几代中医人奋力前行的精神力量得以传扬下去，无远弗届，应时求新。 　　二、在办学实践中整合丰富的中医药文化资源文化的载体是多样化多方面的，文化资源的丰富性、广泛性、影响性也体现在方方面面，既有宏观的文化表述，也有微观的文化意蕴。 　　如何更加有条理地统筹提纯这些多元的文化元素，形成健康、向上、活泼、奋进的大学文化主流，应始终是高等中医药院校在办学中深入思考、重点破解与积极践行的课题。 　　为此，我们一方面应该大力加强校风建设，而师德师风建设作为校风建设的重点，也是文化建设的核心和基础。 　　文化建设的最高目标就在于价值取向的认同和实现，而其基本功能就是要服务于培养人才这个根本任务。 　　要培养出政治坚定、思想先进、医术高超、医德高尚、身心健康的高素质中医药人才，就必须高度重视师德师风建设。 　　因为，教师作为精神和文化的鲜活载体，他们的言行举止、师德风貌、学识风范等将直接影响着学生。 　　同时，在思想文化和德育文化建设上，应采取打造品牌、搭建平台、形成长效的举措，引导学生健康成长，形成以道德品质教育、医德医风教育为主体，以临床技能、创新能力提高和人文素质、身心素质提升为两翼，以三项服务贴近学生为着力点的校园文化建设新格局。 　　同时将建设的整体目标分解为思想政治、道德品质、专业技能、文体艺术和身心健康等不同方面，每个方面都有多个品牌、平台或者载体作为支撑。 　　此外，在校园文化建设中，针对中医药专业为主的特点，在培养大学生求真、务实、严谨的科学精神的同时，更加重视对大学生人文精神的塑造，强调人文精神的教育和养成，营造优良的学术风气和学习风气。 　　同时倡导以学术科技文化为中心、凸显中医人文精神，以师生高度参与的中医药学术精品活动、品牌活动为主导的社团文化，如突出系列人文教育约题讲座、传统文化节、中华传统武术节等品牌的建设，要弘扬中医学以仁存心大医精诚的人文传统，使得仁德仁术仁人的教育理念深入人心;开展富有中医人文精神、大学精神的校园科技学术文化活动，让它们成为中医药大学学风建设的砥柱和潮头，形成医学与人文融通，德行与术业并重的中医药文化特色［2］。 　　三、于办学理念上大力推进中医药文化创新与交流大学文化建设不是静止不变的，而是在不断创新中成熟和完善起来的。 　　在文化建设上既应强调在传统中守正，也应强调兼容并包，时时处处加强交流和碰撞;更鼓励融合生成，不断创新。 　　当然，文化创新既有机制上的创新，也有理念内涵的创新，所体现的是时代性、现实性、适应性、互动性和前瞻性，所涵盖的是包容性、开放性和先进性。 　　中医药文化是中国传统文化的精髓和瑰宝，党的十八大报告中强调，今后要大力扶持中医药和民族医药事业发展，可以预见的是中医药文化将在构建我国软实力的过程中发挥独特作用。 　　中医药文化要形成为中国的软实力，就必须始终保持其在世界医学文化中的先进性，与时俱进，不断发展，使自身具备强大的传播和辐射能力，扩大自身在世界医学中的影响力。 　　目前，随着国内外中医热的兴盛，高等中医药院校面临着更为艰巨的传承中医药文化薪火、拓展