英语专业的内涵式发展道路-高等英语教学网.PDFVIP

英语专业的内涵式发展道路 苗兴伟 北京师范大学 一、问题的提出 习近平总书记在党的十九大报告中提出要 “加快一 流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展 ”。 内涵式发展和外延式发展的讨论：1999年开始的 高校扩招 顾明远 （1998）： 《教育大辞典》 （上海教育出版 社） 80年代从经济学中移植过来的概念。依靠提高教育 要素的质量和教育要素的效率，实现教育规模的扩 大和教育事业的发展。  改革开放初期，高等教育毛入学率仅为2.7%，在学规模为228万人 。2017年，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人，高等教 育毛入学率达45.7%。 我国目前有2631所普通高校，本科院校1243所 （教育部门 户网站）。  占世界高等教育总规模的比例达到20% 高校外国语言文学本科专业64个，在校本科生人数81万， 本科院校中有994所设有英语专业。 （钟美荪，孙有中 2014） 2019/3/27 所谓 “内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性， 强调事物 “质”的发展。 高等教育内涵式发展：以提高人才培养质量为核心  《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》 ： “提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的 基本要求。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明 ，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一 批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或接近 世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。” 2019/3/27 以全面提高质量为重点， 提高人才培养质量， 增强科研水平， 优化高等教育结构， 改变千校一面的现象办出各自特色，走内涵式发展之路。 2019/3/27 二、英语专业内涵式发展的内涵 大学内涵式发展应各有千秋、各具魅力、各领风骚，突出 个性化发展观念，依据自身的文化积淀、学术传统、学科 特色以及地区和行业特色，依据自身的办学条件和当地经 济社会发展现状对大学发展所提出的要求，形成本校发展 的个性化的指导思想，确定工作基本思路和重点。” （乔万敏、邢亮，2009.论大学内涵式发展。 《教育研 究》 （11）：97-100.） 2019/3/27 英语 （类）专业的内涵式发展也应各有千秋、各具魅力 、各领风骚，突出个性化发展观念，依据自身的文化积 淀、学术传统、学科特色以及地区和行业特色。 内涵式发展是一个相对的概念：无论是传统意义是的英 语语言文学，还是商务英语、法律英语、师范类英语， 都有自己的专业内涵。 2019/3/27 英语类专业的外延无论有多大，其内涵应该是清晰的。 在谋求外延式拓展的同时，英语专业应更注重内涵式发 展，巩固和加强内涵建设。 2019/3/27 仲伟合 （2014）：英语专业建设必须紧扣外国语言文学 的学科内涵。 蒋洪新 （2014）：英语专业属于人文学科，英语专业人 才培养规格覆盖面将更为广阔，至少应具备：扎实的英 语语言基础知识和熟练的英语语言运用技能、系统的英 语文学知识和较强的文学鉴赏与批评能力、较丰富的多 元文化知识和较强的跨文化能力。 2019/3/27 仲伟合、蒋洪新 （2015）：英语专业的定位 英语专业主要以英语语言、英语文学和英语国家的社会 文化等为学习和研究对象，人才培养突出人文素养教育 ，教学过程重实践和应用，注重开阔学生的国际视野。 英语专业教育对提高公民素质、传播中华文明、促进国 家经济建设和社会发展具有主要意义。 2019/3/27 《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》 ：  英语专业培养具有扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学专业知识 和必要的相关专业知识、良好的人文与科学素养和较宽广的国际视野的英 语专业人才。  素质要求：培养学生具有良好的道德品质和正确的世界观、人生观和价值 观；具有社会责任感、中国情怀和国际视野；具有人文和科学素养、创新 精