高职室内设计教学论文.docxVIP

　　摘要社会在高速发展的同时，人们的生活水平也在不断地优化与提高。 　　作为人们生活中的重要环节——住在人们生活中占据相当大的比重。 　　进入新世纪以来，随着我国国民经济水平的不断提高，人们对于居住条件的要求也已经不仅仅局限于遮风挡雨，更多情况下是对个性化与舒适度的追求和感受。 　　在这种市场需求力的推动下，轻装修、重装饰的室内设计风格愈发地普及。 　　软装作为室内设计中的重要组成部分，加强专业人才的培训与教育势在必行。 　　关键词软装热潮；室内设计；高职教学；优化措施所谓的软装是与硬装相对应的一种装修方式，与硬装的装修思路不同，软装对于房屋基础设施以及结构布局等不加侧重，只就房屋的美观以及功能需求予以重视。 　　由于软装对于不同装饰物之间的搭配与层次感都有较高的要求，所以相比于硬装，软装所需具备的专业素养要更加的完善。 　　当下随着人们生活水平的不断提高，人们对于室内设计的要求愈发时尚化、个性化和人文化。 　　软装设计也已经成为当下以及未来室内设计的潮流与趋势。 　　而就软装人才的培养现状而言，我国目前显然是缺乏相关的专业教学。 　　高职室内设计专业的教学秉持与时俱进的战略方针，结合当下的舍内装修趋势，加强软装层面的教授与培养对于学生未来的发展是大有裨益的。 　　一、现阶段高职室内设计教学存在的不足我国室内设计专业的发展时间较短，不可避免地会在教学的过程中产生诸多的不足，而对这些问题的精准认识，实际上也是提高现阶段教学效率的必要途径。 　　一课程设置的不专业。 　　就学科的性质而言，室内设计课程是一门兼有设计艺术与技术的学科。 　　也正是因为其特殊的属性，使得该学科所涉及的范围相当广泛。 　　除此之外，该学科对于专业知识的要求也十分严格，所以只有保证了海纳百川式的包容与术业专攻式的严谨才能实现学习效率的有效提升。 　　近年来随着软装热潮的兴起，人们对于室内设计的要求也在不断地发生改变。 　　为了迎合市场的需求，室内设计课程自身加强优化与完善也是无可厚非的，但是，由于相关经验的不足以及多种因素的干扰，使得在高职的室内设计教学中，对于学科的内容教授处于一种大而空的状态。 　　课程内容的设置五花八门，学生在学习过程中容易产生一种乱花欲眼的错觉，这对于学习效率的提升以及专业素养的培养都会产生不利的影响。 　　其次学科涉及内容的广泛也会使得学生对于专业课程的了解与掌握相对困难，这对于专业知识的学习自然也难以收到积极的效果。 　　总之，加强课程改革对于软装课程的开展与优化尤为必要。 　　二教学方式的不全面。 　　作为一门应用于实践的课程，高职室内设计教学的开展也应注重理论与实践的紧密地结合。 　　只有通过实地的感受与体验，才能真正意义上实现知行合一。 　　但是就现阶段的高职室内教学而言，其对于理论实践二者之间的均衡把握显然是不足的。 　　很多情况下对于理论或是实践的过分重视都会导致学习效果的不理想。 　　在教学的过程中，教师很多情况下都是以理论知识的传授为主，对于设计理念的传授过于看重，反观设计方案的应用与学生实践能力的培养却难以予以关注与热忱。 　　这使得学生理论知识与实践能力脱节，继而无法胜任未来的相关工作。 　　其次受制于传统教育思想的影响，现阶段很多高职室内设计课程的开展仍旧是以传统的强硬式灌输教育为主，教学方式的枯燥与单一使得学生的学习积极性无法保证。 　　在此基础上展开的室内设计课程教学，不仅对于学习的要点难以有效的掌握，连基本的理论知识等也难以全面的了解。 　　高职室内设计教学的开展还存在实践条件恶劣的情况，这也是影响现阶段教学效果的重要因素。 　　正如上文所述，知行合一是教育开展的最终目的也是最高境界。 　　所以加强高职室内设计的对外联系也是学习过程中必不可少的环节。 　　在当下的高职室内设计教学中，往往以假想题进行教学任务的设计，这种假想题的形式虽然在开展成本与实行度上有着明显的优势，但是对于学生自身专业能力的提升却难以收到良好的效果。 　　与现实设计相脱节的教学课程，势必会造成学生学习效率的低下。 　　二、优化高职室内设计课程的必要方式一加快教学内容专业化的建设。 　　课堂教学作为当下高职室内设计教学的主要方式，其在实际的教学过程中所传授的知识都是以装修设计相关的知识点为基础的，注重系统理论体系的传授，漠视实践操作能力的培养与提高，所以总体而言，现阶段的教学工作仍旧属于相对传统的教学。 　　为了适应时代的发展需求，现阶段的高职室内设计教学应以时代的变化为基础，加快自身教学理念的转变与教学方式的创新。 　　同时为了满足学生未来发展的需求，在课程的设置上还应注重与岗位职能需求相对称。 　　通过课程体系的设置与优化，加快促进室内设计教学内容的专业化发展。 　　在这个过程中，教师应就自身传统教学理念的转变为第一要义，在日常教