高中地理教学与信息教育的整合.docxVIP

　　摘要在科学技术不断进步的今天，信息技术无孔不入地进入人们生活的方方面面。 　　在教育领域，信息技术走进课堂，成为课堂教学的有利工具，给教师们的教学提供了巨大的便利，也让学生们对知识有了更深入的理解，对激发学生兴趣，调动学生积极性，培养学生们收集，分析，比较、综合等多种能力有着很重要的意义。 　　地理学科教学极其考验学生思维能力，对于大多数学生来说颇具难度。 　　如何让信息技术与地理教学更有效地结合，是教师们需要重点考虑的问题。 　　以下我便根据我多年的教学经验提出了几点高中地理教学与信息教育整合的方法，希望能对广大教师有所帮助。 　　关键词高中地理；信息教育；整合当今社会是信息化的社会，我们教师也要随着时代的潮流，在教学中合理、灵活地将信息技术带入到课堂的教学中，将地理教学与信息技术教育进行有机地整合，使学生的学习生活更富有趣味性和互动性，更具时代气息。 　　通过科学信息技术的引入，改变传统教学方法一贯的枯燥模式，使教材上的内容栩栩如生，活跃课堂气氛，使学生们的情绪高涨起来，配合学生们的想象力，开拓学生们的视野，使教学过程形象化、具体化、多元立体化，让信息技术充分地最大限度地帮助学生们更好地学习，更深入地进行理解。 　　以下便是我提出的几个方法。 　　一、用信息技术灵活地进行课堂导入良好的开端是成功的第一步，一部好的戏剧需要一个精彩的开场白，一个好的电影需要一个精彩的开头，而一节有效的课堂也需要一个魅力十足的导入。 　　然而，目前的地理教学中教师们依然沿用传统的平铺直入的导入方法进行课堂的导入。 　　地理学科的学习本身就需要良好的思维能力，被人们称为文科中的理科，所以对于文科学生们来说，地理是一门比较头疼的学科。 　　如果再加上教师的课堂教学导入毫无趣味性，那么学生们在课堂的一开始便失去了对地理知识的学习的兴趣，便会造成整节课堂教学效果微乎其微。 　　在信息技术高度发达的现代社会，教师们需要学会将信息技术合理的运用到地理知识的教学中，比如在《常见的天气系统》的教学中，教师可以将近期的几期天气预报进行剪切，插入到制作的课件当中，形象的将近期的天气变化由热变冷给学生们在课堂上进行展示，那么对于这样的现象学生们肯定会感到好奇，这跟我们学习的这节课有什么联系呢？怎么用这节课的知识对这个地理现象进行解释呢？然后用多媒体给学生们展示一下卫星云图的冷锋过境时的实时画面，很自然地就导入课这节课当中，用多媒体的展示教学不仅可以激发学生们的学习兴趣、调动学生们的积极性，更可以用信息技术突破课堂导入形式单一化的弊端，用图文并茂形象具体的方式对学生们进行了很好的展示，有效地吸引学生们的注意力，实现深层次理解，提高课堂教的质量。 　　二、利用多媒体营造气氛，激发学生主体参与意识新课改下对地理学科教学的要求是不仅要教给学生们教材上的基础知识，更要让学生们培养一定的地理素养，让学生们能够对地理知识有真正的理解，能够将课堂知识灵活有效地运用到实际生活当中。 　　然而要想实现这一目标仅仅依靠教师一张嘴进行讲授是无法达到最佳效果的，有些学生们在生活当中没办法亲眼看见的物体，单凭教师进行描述，学生们很难在脑海中形成具象，所以在这种类型的知识教学中，教师可以在网络上下载一些相关的真实图片或视频在多媒体上进行展示，让学生们有真切的感受和深刻的体会。 　　比如在讲述地震、火山爆发等地理现象时，教师可以在多媒体上播放一些影像，让学生们有一个感性的认识，通过制造一个火山爆发时和地震时紧张气氛，让学生们能真正对火山和地震有深刻的感受，再通过教师的引导让学生们能够明白这些地理现象产生的原因。 　　再比如说在水循环的学习过程中，教师可以将水循环形成的过程用多媒体技术制作成生动形象的动画，在课堂上播放，让学生们通过这样一个简单的动画就很容易地明白了水循环的形成过程，在多媒体的帮助下将大家带到水循环的这样一个情境之中，这样通过真实的气氛制造给学生们创造了很好的想象空间，让学生们能够最好的对这些地理现象进行理解，对产生的原因进行深刻的分析，不仅提高了学生们的学习积极性，更有效地提高了课堂质量。 　　三、利用多媒体提高读图能力地图是地理学科的第二种语言，在地理学科的教学中占据着重要的地位，甚至可以说地理一刻也不能离开地图。 　　因此教师在教学过程中不仅要注意提高学生们基础知识的掌握能力，更要重视地图在地理中的重要作用，让学生们通过课堂学习提高读图的能力，通过不断的练习，让地图成为学生们学习过程中有效的学习工具。 　　但在教学中对学生的读图能力进行提高，极其考验教师的教学能力，因为地图是一个比较直观的东西，所以在讲台上教师没办法让每个学生都看见自己所强调的重点地方，更不可能对每个学生进行一对一的指导，但是通过多媒体教师们便可以很好地将这些困难轻松的解决。 　　比如在讲《太阳直射点在地球