高职数字媒体技术教学改革策略.docxVIP

　　随着当前经济的快速发展，人们对物质条件之外的需求逐渐提升，推动了影视娱乐行业的迅猛发展。 　　影视剧、网络游戏等大众型的休闲娱乐作品经过摄像机拍摄或计算机画图之后，再利用后期制作软件进行剪辑，最终呈现在人们的面前。 　　在此过程中，数字影像后期合成技术的应用对影视作品的呈现效果影响较大。 　　在此背景下，本文从数字影像后期合成课程谈谈高职数字媒体技术专业教学策略的制定。 　　数字影像；后期合成；数字媒体技术；教学策略改革开放以来我国经济发展加快，在此背景下各行各业的发展都取得了较大成果。 　　其中，影视娱乐行业的发展也较为迅猛，极大地促进了我国文化实力的提升，也加强了我国此类产业技术的发展。 　　在此现状下，关于影响影视发展的数字影像后期合成技术则引起了较多人群的关注。 　　如何以适时、适用、高效、稳定的方式开展数字媒体技术专业教学，成为当前教育部门以及研究人员长期研究的课题。 　　在此背景下，笔者针对当前数字影像后期合成课程的开展现状，简要分析当前高职数字媒体技术专业教学策略的制定，以盼能为我国此类专业教育的发展提供参考。 　　一、数字影像合成随着当前技术的快速发展，行业在发展的过程中，对于人才的需求量也逐渐增加。 　　数字影像合成课程，按照其归类属于理工科类别。 　　当前我国数字媒体技术类课程在细化的过程中分属为计算机类。 　　数字影像合成课程单从字面进行分析，主要包括三个要素数字、影像、合成。 　　其中数字指代计算机中存储数据的模式，按照数字进制进行排列存储。 　　影像则为通过摄像机、手机等媒介设备获取的画面。 　　之后将摄制的影像导入计算机，利用剪辑设计软件进行图片或视频的剪辑、配音、特效处理、压制、合成。 　　此为数字影像合成的主要内容，数字影像合成课程在开设过程中涉及的课程内容主要有影像剪辑、图形处理、视听语言、表导演基础、摄影摄像、动漫设计等。 　　二、高职数字媒体技术专业教学目标随着当前影视行业的快速发展，影像后期合成也进入到了职业教育中。 　　当前高职数字媒体技术专业在其发展的过程中主要的教学目标为培养具备一定影像剪辑、作品设计、游戏创作、程序开发、理论知识的综合型人才。 　　三、当前高职数字媒体技术专业的发展现状由于历史等方面的原因，我国高新技术类的发展较之西方国家，还有较大的提升空间。 　　影视行业、游戏行业作为我国重要的经济发展项目之一，当前在我国经济的发展中占据了较大的比重。 　　因此，国家对此类技术的发展也较为重视，大力推动此类技术的教育和发展。 　　在此背景下，我国高职数字媒体技术专业的整体发展较为良好，但由于基础较为薄弱，人才系统的成熟以及尖端人才的储备还有待进一步提升和发展。 　　四、高职数字媒体技术专业教学发展中存在的问题当前我国高职数字媒体技术的整体发展较为良好，实现了较好的教学成果。 　　但在实际应用等方面还存在较多的问题。 　　归纳起来有教学策略偏重理论教育、课程项目多而深度浅、学生专业实践偏少、合作学习模式未能全面展开、教学过程中学生自我发挥的空间较小，等等。 　　此类问题的出现，对当前高职数字媒体技术专业的教学策略制定以及后期的教学发展都造成了较大的影响。 　　在此现状下，笔者针对此类问题进行简要的分析介绍。 　　1教学策略偏重理论教育当前，我国教育整体的教学模式仍多为应试教育。 　　应试教育的侧重点为学生的考试成绩以及学生对理论知识的掌握程度。 　　受此影响，我国高职数字媒体技术专业的教学发展也受到应试教育的影响，过于注重理论教育，与课程设立的初衷相违背，结果学生往往理论知识掌握较好，但实际动手能力较弱，最终影响学生后期的就业问题。 　　2课程项目多而深度浅高职数字媒体技术专业整体的发展态势较为良好。 　　课程编制人员为了保证学生知识的全面性，设置的课程项目较多、较杂。 　　按照当前高职数字媒体技术专业所设立的学习课时，根本不足以完成如此大量的学习课程。 　　由此造成学生在学习的过程中总体学习的课程内容较多，但对知识的实际掌握较少，深度较浅。 　　导致学生不能完整地接受学习知识，对于学生的后期学习也造成了较大的影响。 　　3学生专业实践偏少高职数字媒体技术专业培养的人才偏重于实用型、技术型人才。 　　基于此类目的，该类课程在教学策略的制定中也设计了较多的实践评测等内容。 　　但在实际教学过程中还是出现了较多的问题。 　　具体体现为学校课程设计中的评测内容与市场发展严重脱节，不符合市场发展的需求；培养人才的技术能力较为落后，无法快速适应市场需求，对课程的发展以及学生后期的发展都造成了较大的影响。 　　4合作学习模式未能全面展开数字媒体技术专业区别于其他类型的课程，在其教学过程中，需要全面开展合作学习模式。 　　然而，当前高职教学受设施、师资等方面的制约，实际教学过程主要还是通过