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课题 搭积木 内容 教科书70-71页 课型 新授 教学目标 1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、培养学生动手操作、善于思考的能力． 重、难点 重点：能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法。 难点：进一步体会加减法的含义，并能熟练计算。 关键 在实际动手操作的过程中能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法。 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、复习导入 21 手势游戏 师：18 16 13 20 生闭眼动手 复习旧知 为新知作铺垫 利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 另外注意左右手哪个是个位哪个是十位。 二、探索新知 181 20以内不进位加法和不退位减法 说一说 （1）“笑笑搭积木” （2）“淘气搭积木” 试一试 师：图片的小朋友在做什么，好不好玩？（出示课件）认不认识左上角的三个字？ 生说“搭积木” 师：搭积木我们要用什么搭啊？所以“搭”字就是什么偏旁？ 生：提手旁 生齐读课题“搭积木” 师板书“搭积木” 师：笑笑和淘气两个人在搭积木的过程中遇到了麻烦，你们愿不愿意帮助他们呀？ 生：愿意。 师出示课件“笑笑搭积木”的图片 师：你能从图中看出什么？能提出什么数学问题？能列式解答吗？ 生：看到笑笑在搭积木，她刚开始搭13个，然后又搭了2个，一共搭了多少个？列式：13+2=15 然后老队俩一个提问题，一个列算式解答。 师：在生活中这个算式还表示什么？ “淘气搭积木”（同上） 师出示课件（搭积木图片） 师：你能提出什么数学问题？怎么来列式解决？ 教师从学生热心助人的特点入手来激起学生的兴趣。 生可能会个别提出，师需要强调性的重复一下。 （1）学习算法 （2）课堂小游戏（71页第2题） 生：先搭了14块，又搭了5块，合起来一共几块？列式：14+5=19 师板书 老队两个说一说。 师：你是怎么算出来的？ 生：4+5=9 9+10=19，所以14+5=19 师板书 师总结：把14分成10和4，4加5等于9，9再加10等于19，所以14+5=19 老队说一说。 师出示课件（搭积木的图片） 师：你能提出什么数学问题？怎么来列式解决？ 生：先搭了17块，拿走了6块，还剩几块？列式：17-6=11 师板书 师：你是怎么算出来的？ 生：7-6=1 1+10=11，所以17-6=11 师板书 师总结：把17分成10和7，7减6等于1，1再加10等于11，所以17-6=11 老队说一说。 老队俩摆一摆说一说 师：算法你们都学会了吗？那我们比赛好不好，看谁算得又准又快？并找出两道题告诉你老对你是怎么算的？ 学习算法 三、巩固练习 18′ 一、碰碰车 教科书70页说一说 二、练一练 教科书71页练一练中的第1题 三、登长城 教科书71页练一练中的第3题 四、游戏你说我做（师生间、生生间） 一个人出题目，另一个人算出来并用手势表示出来。 如加法3+4=7等简单的题目师也给与肯定，并肯定有道理算法 注重了趣味性，让学生了解到数学就在我们身边 注意打手势时的数位 四、小结 1′ 小朋友们这节课你有什么收获啊？ （尽量引导学生自己说出来） 收获：通过搭积木学习20以内的不进位加法和不退位减法。 五、作业1′ 回家告诉妈妈你今天学会了什么？ 回去让妈妈考考你！ 搭积木 板 14+5=19 17-6=11 书 1 0 4 10 7 设 计