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《美丽的公鸡》教学设计 黑龙江省密山市和平中学小学部 韩英华 教学目标： 1．读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，背诵老马的话。⒊．认读八个需要认识的字，积累好词佳句。 教学重点、难点： 1．公鸡对美的认识的转化过程。 2．体会老马说的话，知道什么是真正的美。 教具准备：多媒体课件,情景表演时的头饰。 教学流程 一、 故事导入，激趣揭题。 1、 同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）好，今天老师就给你们带来一个有趣的故事供你们欣赏。不过在欣赏之前老师有一个要求，希望你们——认真看，仔细想，用心记。 2、师：同学们这个故事听完了，老师可要考考你们。大家有信心吗?(有)刚才观看的这个故事名字叫什么？它的主人公是谁？它是怎样的一只公鸡，谁来说说？ 师、从你们的回答中老师知道这只公鸡开始是一只骄傲的公鸡，后来变成了一只勤劳的公鸡。那它开始以什么为骄傲资本的？后来又为什么改变了自己?你想深入了解吗?（生答：想） 好，今天我们就来学习这篇有趣的童话故事. 板书课题： 美丽的公鸡（齐读课题） 1、 初读课文整体感知，独立完成认字与对课文的整体了解（课件出示自学提示） 1、 一读课文（自由朗读），边读边找出文中不认识的字词，（可以查字典，也可请教别人）多读几遍。再标出自然段． 2、 边读边想：这篇课文讲了一件什么事？ 师：我看到同学们读的特别用心，回答问题也准确，所以老师想进一步检验一下你们的识字情况。 A教师放多媒体课件展示文中认字：（以词出现，重点词找近反义词或造句。） 三、师生合作来学习“公鸡唱美”的原因，并总结学法 （课件展示：） 1、 二读课文，（指名读）请同学们找出这只公鸡开始骄傲的原因。（因为自己长得美丽） 2、 它美在哪里？（找一找重点词来理解如;大红冠子、花外衣、油亮脖子、金黄脚）想一想公鸡所说的美指什么？（生答：外表） 师：追加提问： 3、公鸡是用什么方法让大家都知道它美丽的？（唱歌的方法）再想一想公鸡唱美的目的是什么？相机板书：唱美（（夸己） 　　4、公鸡骄傲的表现有哪些？请找出来，仔细想一想，此时这只公鸡心里有什么感觉（通过找重点词来理解 ）（生找出：自以为、整天、得意洋洋、我第一） 然后总第一段的学法：（读一读、找一找、想一想、说一说）（谁干什么？怎么样？） 四、引导学生独立学习第二至四自然段。探究比美的目的。 请采用第一段的学法： 三读课文，师巧设提问，引领自学： （１）自学思考问题： A．公鸡都去哪了？都和谁比美了？公鸡怎么说的？对方是如何回答的？公鸡又是怎样走的？比美的目的又是什么？师据答板书：比美（显己） 　B．　请认真读文，仔细想一想，以上的几个问题。然后说一说，完成填充下面的表格 （２）交流反馈自学情况，教师“扶一扶”。 （3）“放一放”，以练代讲，填充表格检测自学。 师据答板书：比美（显己） （4）分角色朗读第二、三、四自然段。 五、精读品读，读中悟理 1．过渡：公鸡见谁也不和他比美，心情怎样？路上遇到谁了？ 2、公鸡怎么说的？它因为什么事而伤心？ 3、反复品读重点句“老马的话”，读中悟理（播放课件）引导比较： A．美不美不光看外表，还要看能不能帮助别人做事。 B．美不美不看外表，要看能不能帮助别人做事。 从老马的话中，你知道怎样的美才是真正的美？公鸡听懂了吗？你是怎末知道的？ 4、设计疑难，深入理解 （1）公鸡为什么感到惭愧？师据答板书：问美（懂己） （2）公鸡认识到自己的缺点，后来怎么做？ 六、小组合作探究完成 １、现在的这只公鸡是一只真正美丽的公鸡吗？ 为什么？ 　２、本文的课题是用美丽的公鸡，还是用骄傲的公鸡更合适呢？ 七、师生共同总结提高 这只公鸡 ( 确实 )是一只( 美丽 )的公鸡。 它长得漂亮：（ 外表美 ）； 虚心接受意见，改正错误：（心灵美 ）； 帮助人们做事：（行为美 ）。 我想现在它的（语言） 也一定很美。 如果再遇到它的小伙伴们或其他人，它会怎样跟它们打招呼？请各小组合作完成续编故事。然后展示。 板书设计： 美 丽　　　　　　歌唱美 (夸己) 真正的美 的　　　　　　比较美 （显己） 心灵之美 公　　　　　　询问美 （懂己） 鸡