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美国教学设计与反思 【教学目的】知识要求：1.知道：①美国的地理位置和领土组成。②美国的人口其分布。居民的组成和种族间的不平等。③主要农业带的分布及主要农产品。④美国耗费量大及其原因。2.记住：①落基山和阿巴拉契亚山。中部大平原。②首都华盛顿，纽约、芝加哥、休斯敦、圣弗朗西斯科（旧金山）、洛杉矶。3.理解：①美国优越的自然条件。②发达的工农业。③东北部工业区，南部和西部的新兴工业区。能力要求：1.初步学会从资源和交通条件方面分析美国东北部工业发展的条件。2.在美国工业分布图上，说明美国老工业和新兴工业的主要分布地区和工业中心发展变化的原因。3.分析美国农业地区生产专门化在生产方面所具的优越性。思想教育要求：通过对美国社会种族不平等，贫富悬殊等问题的了解，使学生认识美国社会的弊端。【教学重点】1.美国优越的自然条件。2.美国发达的工农业的特点。3.东北部工业发展的条件。4.美国新、老工业区及其主要工业中心。【教具准备】美国政区图、美国地形图、美国矿产、森林和草地区分布图、美国人口分布图、美国农业带分布图、美国工业区和主要城市分布图。如能找到美国自然和人文地理的代表性图片或录相片，也可在教学中穿插使用。【教学课时】第一课时讲，美国国土的组成、优越的自然条件、资源耗费量大、多民族国家和种族间不平等。第二课时讲：农业的现代化和专门化、工业化和主要城市。【教学方法】采用启发式教学方法，设计一些具有思考价值的问题，以促进学生思维能力的发展。课文中“想一想”“做一做”等栏目中的问题，设计的质量是很高的，“读一读”栏目中提供的一些材料也可以设计成问题，对于课文中提供的这些问题和材料，在进述中要充分利用，对培养能力是大有好处的。学生对美国的情况是有较多的了解的，教师在讲课中，充分利用学生这些已有的知识储备，对于充实讲课内容，活跃课堂气氛是大有好处的。讲述美国各种地理事物分布时，可采用老师在黑板上画略图边讲边画，学生在填充图上边学边填的方法进行学习。通过师生共同填绘略图，可使学生对事物的地理位置，有个鲜明的印象。【教学过程】（新课引入）五星红旗五颗星各代表什么，我们都知道。那么美国星条旗星与条各代表什么呢？（讲授新课）1.展示星条旗，提问：①左上角：50颗白色五角星代表什么？看课本“美国政区图”指导学生看图得出：a.美国本土48个州（包括一个首都特区）b.阿拉斯加州c.夏威夷州。〔板书〕一、美国国土的组成1.本土48个州、阿拉斯加州、夏威夷州②13道红白相间的条纹代表什么？在回答的基础上，老师讲述：条纹代表最初独立时的13块英国殖民地，美国是1776年脱离英国而独立的，到现在只有200多年历史，是个很年轻的国家。③提问：美国的全称是叫什么？〔板书〕2.全称“美利坚合众国”2.美国的自然条件是很优越的，下面我们从五方面来加以具体分析：(1)看世界地图册的“世界政区图”，分析美国所处的纬度，提问：①根据所处纬度，判断美国本土上处在五带中的什么带？②根据所处纬度，判断阿拉斯加州处在五带中的什么带？③根据所处纬度，判断夏威夷州处在五带中的什么带？〔板书〕二、优越的自然条件1.本土处于温带，有利于农业生产(2)老师在黑板上画美国本土略图，然后边讲边填：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，沿海多优良海港，冬季不冻，海上航运便利。对上述内容学生对照地图册在填充图上一一填出。〔板书〕2.多面临海，航运便利老师在黑板略图上，画出美国主要山脉，学生在填充图上相应画出，然后让学生分析美国地形以哪种为主。老师再讲述有关美国耕地的相关内容。(4)老师在黑板略图上填绘密西西比河、五大湖，从图中分析，纵贯中部平原的世界第四长河，对美国经济发展有哪些有利的影响？引导学生得出：①密西西比河流域是美国重要的小麦、玉米、大豆、棉花产区，密西西比河是美国农业区的重要灌溉水源。②密西西比河纵贯中部平原，支流多东西走向，与五大湖相通，构成水上航运网，航运便利。〔板书〕4.密西西比河、五大湖的水利：灌溉、航运(5)看课本美国矿产、森林和草地分布图，完成：①根据图例，由学生分析美国有哪些丰富的自然资源？在回答的基础上，老师讲述有关美国资源的内容。②由学生分析出美国煤、铁、石油的主要分布地区。老师归纳为：铁—五大湖西部，煤—阿巴拉契亚山，石油—墨西哥湾西北。〔板书〕5.丰富的自然资源：矿产、森林、草原最后，老师对美国优越的自然条件从以上5点作简短的小结。3.美国许多重要矿产的储量和产量都居世界前列，但美国又是世界上矿产品的进口大国。比如，美国是世界进口石油最多的国家，铁矿石的进口量居世界各进口国的第二位，这是为什么？引导学生得出结论。〔板书〕三、资源耗费量大1.工业生产的高