考试招生制度改革背景下对外语教育的思考.docVIP

张连仲：考试招生制度改革背景下对外语教育的思考 这些年来，英语教育作为基础教育改革中的领跑者，有进步、有创新，对整个教育领域发展起了推动作用。英语教育丰富着下一代认知世界的角度和方式，影响我国国际交流能力。因此，英语教育很重要，需要加强。同时，我国基础英语教育也经历着成长的烦恼，值得我们反思。? 2014年的外语教育是起伏变换、峰回路转的一年。但回顾这一年，我们大家也应自问，面对一些外语教育重大问题，比如：21世纪英语教育的本质属性和功能应该具有什么样的时代特点，什么样的英语教学才是“好的”？英语教学如何主动落实“以人为本”、“立德树人”的素质教育理念等英语语言观、语言教育观问题，我们作为业内引导者对这些问题是否有清晰理解？我们是否在力所能及的范围内做到主动传播正能量，提出科学、合理的解决问题的方法或思路？ 关于英语教育意义的理解 首先对于英语定位的认识。作为唯一真正国际化语言，目前的全球化时代的英语已经发展成为“Englishes”或者已成为各国人民在跨文化场合表达自己的思想，进行交流的工具。很多国家都在强化英语教育，普遍认为外语能力是国民综合素养的一部分，外语水平提升有助于民族在世界的话语权和话语力，把它视为综合国力的重要组成部分。? 学习英语有助于人们更好了解世界的文化多样性，以理解、欣赏、包容的态度汲取世界先进文化的营养。外语学习丰富人们看世界的视角和方法，锻炼思维的多样性和严密性。信息化，全球化时代的英语教育更应顺应时代变化，聚焦人的发展。英语学习的意义和评价标准应该远大于知道、记住、掌握语言内容本身。学英语是为了用英语，是为了用语言获取信息、学会交流、学会学习、学会思考、学会修身。或者说为了学习者的成长和今后的社会生存能力储备。这些都有助于个人和民族在全球化的时代，增强自身素养和国际舞台上和谐沟通、生存能力。而这是现代社会对以人为本的教育的新定义，是新时期英语教育的意义所在。? 我最近和国际语言教师学会（IATEFL）学者Hans?Mol就英语学习的作用进行了探讨，我们认为即使在语言技能层面，学习者也需要发展更多维度的语言和语用能力：“Through?English?students?can?develop?a?wide?variety?of?skills,?not?limited?to?the?traditional?skills?of?speaking,?reading,?writing?and?listening,?but?English?can?also?help?build?and?develop?an?array?of?life?skills,?skills?and?experiences?one?needs?in?the?world?of?work,?education?and?travel.?Through?English?students?can?develop?their?self-management?skills,?communication?skills,?(critical)?thinking?skills,?research?skills?and?social?skills.?”? 这样的英语教育才是有意义、有生命力、有价值的。我们的英语教学如果不把学生的能力成长放在核心，忽略学生鲜活的学习和成长需要，就会落后于时代要求，停滞在高投入、低效益的状态。? 进一步讨论英语多样化的趋势和相应的英语教学意义。在信息化、网络化的时代，?英语作为国际交往的主要媒介，多元化、多样化是趋势。英语不再仅属于讲英语的英国人，美国人。学英语也不是为了变得像英美人。英语已经成为各国人民交往的日常工具，具有平等、亲和的“普罗”大众特色。脱离“母体”的国际英语?（“Interglish”）正在不断得到发展，成为新潮流。国际化的英语不同于英美英语，不再是英语为母语者的特殊权利和骄傲资本，也不同于专业学习英语者的精英式追求。学习者不必为自己英语发音不够“漂亮”、语法不够“精准”感到自卑，学习者学习和使用英语的目的是表达、交流和获取信息，不是模仿、跟从或炫耀。?所谓英美的标准英语只是提供给我们一个基本模板，人们用有自己特色的“英语”介绍各自的国家和民族，展示自己的观点和思考（our?perspective，our?thinking）。?各国人民带有一定各自特点的英语（语音、词汇、言语表达、以及文化特点对于语言应用恰当性的影响等）在丰富和不断重塑着英语，给它更多的生命活力。对这一点，关心英语发展的各国专家学者已经有共识和深刻的认知。十几年来，各种国际场合中，学者如David?Gradoll,?David?Crystal?都有系统论述。语料库语言学、语用学以及其他一些学科的发展也解读、支持这一发展趋势。? 问题是我们的英语