刘36岁幼儿心理发展.pptVIP

3-6岁幼儿心理发展 的主要特点;一、3-4岁幼儿心理（小班） 二、4-5岁幼儿心理（中班） 三、5-6岁幼儿心理（大班） ;了解小、中、大班孩子各自的主要心理特点及具体表现 ;中国有句民谚：“三岁看大，七岁看老。”你怎么看？; 3-4岁幼儿主要特点 1、生活范围扩大 2 、认识依靠行动 3 、情绪作用大 4 、爱模仿 ; （1）、生活范围扩大 随着孩子活动范围的扩大，生活环境的改变对儿童心理的发展产生了极大的影响。表现： 1.生理的发展。 儿童体质增强，使得身体的组织结构和器官的功能不断增强。神经系统的进一步发育成熟，并在3岁时基本定型，这为儿童更好地参与活动奠定了基础。;（1）、生活范围扩大;走蒙氏线;;（1）、生活范围扩大;画一画;孩子的画有什么特点;;（1）、生活范围扩大; （2）、认识依靠动作 思考题 有一位小班的老师在幼儿开始玩积塑玩具之前，要求他们说：“请你们都插出一栋房子”。你认为这位教师的做法进行评价。 小班的幼儿总是先做后想或边做边想，不会想好了再做。所以即便是最初理解了老师提出的要求，幼儿也不能根据最初的想法完成。 返回;（2）、认识依靠动作;先做后想;听他人讲述时，要借助具体的动作;注意力和具体行动紧密相连;认识的特点：直观、具体、形象;生活中的例子---小孩子听不懂反话;（3）、情绪作用大;思考：遇到孩子哭闹这种情况，该怎么办？;（3）、情绪作用大;（3）、情绪作用大;（4）、爱模仿;主要模仿对象：周围人，特别是父母、教师、同伴的言行举止、表情、接人待物的方式等 模仿是3-4岁儿童的主要学习方式。 良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固的。 ;讨论;小结;主要特点 心理发展比3-4岁的幼儿发展迅速。主要表现在： 1.认识活动的概括性 2.行为的有意性;案例;分析; 4-5岁幼儿心理发展具体表现1、活泼好动;讨论：你认为小班和中班哪个班难带些？为何？（不拘于书本）;讨论：你认为小班和中班哪个班难带些？为何？（不拘于书本）;讨论;一方面，活泼好动在4-5岁孩子特别突出，主要是与其??处幼儿中期的身体发育特点有着密切联系。一方面由于其大脑成熟程度不足，兴奋过程胜于抑制过程。因此不能长时间处于抑制状态。 另一方面，由于其骨骼生长的特点，所以需要不断地活动来促进血液循环，和骨骼生长。 所以，这个阶段的孩子好动是能被理解的，有益于其生长发育。 但家长和老师也应时刻关注幼儿，加以引导，以保障其人生安全。 ;案例分析; 4-5岁幼儿心理发展具体表现2、思维具体形象;（一）具体性---思维的内容是具体的;（二）形象性---依靠事物在头脑中的形象来思考的（形状、颜色）;2、思维具体形象;2、思维具体形象;思维的具体形象性给教师的教学有什么启示？;思维的具体形象性给教师的教学有什么启示？;思维的具体形象性给教师的教学有什么启示？;案例;3、开始接受任务;为何中班的孩子能够开始接受任务？;4、具备了规则意识;行为规范三字歌;5、自己组织游戏，并结成同伴关系;5、自己组织游戏，并结成同伴关系;你玩过吗？;游戏对孩子的心理发展有什么意义？（了解）;5、自己组织游戏，并结成同伴关系;同伴交往的类型; 提供沟通机会 教会社会交往技能 鼓励与他人合作完成活动;同伴关系对儿童发展有什么影响？;中班幼儿心理发展特征具体表现 1、活泼好动 2 、思维具体形象 3 、开始接受任务 4 、初步具有规则意识 5、开始自己组织游戏、结成同伴关系 ;5-6岁是新的心理特点继续巩固和发展的时期。心理活动概括性和有意性的表现更为明显。 具体表现 1、好问、好学 2 、抽象思维明显萌芽 3 、开始掌握认知规律 4 、个性初具雏形 ;案例;中班的幼儿不再满足于通过直接的感知和具体的操作去了解事物的外部特征与联系，开始探索事物的内部联系。 1.好问 5岁后孩子的好奇心不再满足于了解表面现象，而要追根问底，表现出强烈的求知欲望和认识兴趣。;妈妈带着5岁的小米去参加别人的婚礼。看见婚礼的场面盛大，小米禁不住便问妈妈“那里为什么这么多人”。妈妈告诉他，因为那里有人结婚。小米又问“什么是结婚？”等他看到穿着漂亮衣服的新郎新娘出现时，她兴奋地跟妈妈说“我也要结婚。”妈妈告诉她，等她长大了就能结婚了。她又问“为什么要长大了才