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;说教学方法;一.说教材 教材的地位和作用 本节内容生物必修3第二章第1节的内容,同时本节内容是生命活动调节的第一节，在前面刚刚学习稳态的内容，稳态的维持就主要依靠神经调节，同时本节内容又又利于《神经调节和体液调节的关系》的学习，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传导。;说教学方法;二.说学情;;;说教学方法; 三.说教学目标 1.知识目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在 神经元之间的传递。 2.能力目标：能设计关于神经传导方向的实验 3.情感目标 通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性;;说教学方法;;说教学方法;五.教学过程 课前提问（促进学生自主学习） 导入新课;;——激情篮球;认识:神经调节的结构基础; 神经系统 ;;神经元——神经系统的基本结构和功能单位;1、反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。;神经节;兴奋: 指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程. ;反 射 弧 的 结 构;反射;;老师和吕琳同学分泌唾液了吗？他们发生了什么反射;思考与讨论P17;实验： 在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。静息时，电表没有测出电位差，说明神经表面各处电位相等。当在图示神经的左侧给予刺激时，可以看到，靠近刺 激端的电极处先变为负电位，接着恢复正电位；然后，另一电极处变为负电位，接着又恢复为正电位。;二、兴奋在神经纤维上的传导：;二、兴奋的传导和传递;刺激;二、兴奋在神经纤维上的传导：;⑴传导过程：;(外正内负);总结：;板书设计;说教学方法;六.教学反思;;;1、下列关于感受器的叙述中不正确的是： A、是感受刺激的结构 B、是产生感觉的结构 C、是转换能量形式的结构 D、参与感觉和反射的形成过程;2、当人体细胞兴奋时，共同具有的特征是： A、收缩反应 B、分泌活动 C、膜电位变化 D、神经冲动;3、神经冲动是指： A、以电信号形式传导的兴奋 B、以化学信号形式传导的兴奋 C、自由电子的定向移动 D、电子和质子的定向移动;4、当刺激神经纤维上的某一点时，将会出现： A、所产生的冲动只向轴突末梢方向传导 B、所产生的冲动只向树突末梢方向传导 C、神经细胞内阴阳离子相等 D、兴奋与末兴奋部位出现电位差;谢谢大家，请各位老师多多指导