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PAGE PAGE 39 电教管理机构及管理制度 一、电教机构的性质和任务 电教机构是学校开展电教的组织保证，是实行电教管理的前提，是实现电教全部目标的设计和组织部门，是电教运行机制的总指挥和调度。 (一)中小学电教机构的性质和任务： 中学（包括中等专业学校）和小学的电教机构一般称为电教组（中心），由学校负责教育工作的校长或教导（研）主任领导，它是中小学开展电教的教育机构。 （二）中小学电教组的基本任务是： 1、拟订学校电化教育工作计划，协调学校各部门开展电化教育工作，并承担其中部分教学任务。 2、收集、购进、编制、管理电化教育教材、资料。 3、维护、管理电化教育器材、设备、设施。 4、组织教师参加电化教育的基本知识和技能培训。 5、组织并参与电化教育的实验研究。 二、电教的人员管理 （一）管理的重要性 人是现代管理的重要内容，人既是管理主体，又是管理对象。管理只有真正知人善任，用人所长，扬长避短，坚持使用和培养相结合的原则，以最大限度地调动人的积极性和创造性，发挥人的能动性，才能管好人。人管好了，其他的事也就好办了。因此，学校电教人员管理是学校电教管理的核心和关键。 （二）管理的基本内容 学校的电教人员管理的基本内容有以下几个方面： 1、招聘工作。招聘电教工作人员应进行严格的考试，既要考专业理论技术知识，又要进行现场操作考核。考试合格者，量才聘用。 2、考核工作。对在岗的电教人员每学年末定期地进行德、能、勤、绩全面的总结性考核，以促进电教人员素质的提高，考核应建立档案，作为晋级的依据。 3、培训工作。培训要根据本校的实际工作情况，有计划地通过多种方式和渠道对在职人员进行业务和技术的培训，这是提高电教人员业务水平的有效方法。 4、奖惩工作。学校的电教人事领导应建立一整套合理的奖惩制度，对电教人员要奖惩分明，树立正气，抑制歪风，以激励电教人员奋发向上，充分发挥其内在的潜力，促进工作效率的提高。 三、电教机构的分工与职责 学校的电教组（中心）是一个教育、研究、制作、推广应用、服务和管理的综合体，根据现代管理的基本原理，为了更好地开展教学工作，电教组（中心）的工作人员要有明确的分工。在分工明确的同时，还应该注意人与人之间的协作。 电教中心按其工作性质分设如下岗位：电教管理、研究人员、摄像、录像、录音、灯光、录像编辑、美工、制片、摄像、暗室、播放、音像复制、资料、机房、器材管理和维修等。中小学因编制所限，可实行一人多岗、一专多能。 由于现在各校的条件不同，电教事业发展不平衡，所以我们就几种主要电教人员的岗位责任叙述如下： 电教研究人员的职责。电教研究人员包括电教理论、教学、教材、设备研究人员，他们的职责是：研究电教理论；根据本校的学科、教材、教学特点研究本校的现代教学的方式、方法，探索、总结各学科现代教学的规律和特点；研究电教教材编制的规律和特点，提高电教教材编制质量；研究电教设备的特点和性能以及如何在教学法中更好地运用。 摄制人员的职责。摄制人员包括导演、摄像、录像、灯光、编辑、美工、制片等。他们的职责是根据本校的条件，坚持为教学服务的思想，按教学、科研的要求，与教师合作，制作更多更好的录像教学片，满足教学的要求。还应积极参与校史资料录像片的拍摄。 资料管理人员——管理录像、录音、幻灯、软件等资料，负责各种电教教材资料的收集、整理、编目、造卡；不定期推出新的目录，方便教学、科研人员查阅使用；资料库应保持一定的温度和湿度；经常使用的重要资料都要有复制版，原版注意保留；磁带要有计划地定期走带，以防磁带受潮。 设备器材管理人员——根据指示编制学期采购计划和有关报表；验收入库的设备、仪器、工具和材料；管理有关帐卡，做到帐、卡、物相符，贵重设备还应建立档案，做好使用和维修情况的详细记录；办理借出还回、报损报废等手续；定期清查盘点并编制有关报表；管理维护设备器材及有关资料。 设备维护人员——维修人员需经专门技术训练，有熟练的技术技能；进行日常的维护、保养及检修工作，以保证设备的正常动转，维修时应仔细研究，切勿草率从事。维修完毕要做好记录；对教师及有关人员传授、指导设备的操作、使用等。 四、电教的制度及目标管理 （一）电教的制度管理 建立电教规章制度是学校电教管理的必要措施。各校应根据省市县有关制度和本校教学实际需要，制定一些相应的规章制度，使电教工作按规范运行，以便电教工作的顺利展开。这些制度包括：教室“三机一幕”使用管理制度、中心电教室管理制度、微机室管理制度、语言实验室管理制度、电教人员工作制度、教学质量检查评比制度、电教程序管理制度、设备和教材管理制度等。 为加强电教管理，我市以1999（30）号文件印发了《浏阳市学校电化教育管理条例》（附件1），制定并铅印了《中小学电教设备和电教教材管理制度》（附件2），同时还草拟了一些其他电教管