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高2007级高中物理复习建议《机械振动、机械波、热学》部分  成都十二中 李清 石室中学 谌瑞华 一、考点分析： 2、考试的常见题型： 主要以选择题、实验题的形式出现，但也有单摆和其它力学知识综合的计算题。 3、试题的分数和难度分析： 一般来说有两个选择题,共12分。主要是以低档、中档题为主，间或出现难度很大的题目。 （2）《热学》部分： 分子动理论，物体的内能及内能的改变，其中分子热运动的分子大小、质量、数目估算在高考中出现的频率较高，以气体为模型考查内能的概念几乎是每年必考，气体压强的微观解释，气体的压强、体积、温度的关系是高考的重点和难点。热力学第一定律、热力学第二定律、两类永动机，以科技前沿、社会热点及生产生活联系的问题为背景，考查能的转化与守恒定律。 96年-06年全国高考试题统计分析 96年-06年全国高考试题统计分析 二、学情分析： 由于这部分知识为非主干知识,在高考中的分值不高、地位不突出，有的教师和学生认为知识本身和高考试题都很简单，故重视程度不够，复习用时、用力都不足，导致教师系统讲解不够、学生对概念规律的理解不透彻和缺乏必要的强化训练,有临时突击的想法和做法.有的学校在 “一诊”前才安排对这部分的复习,不管如何安排,要想达到预期的效果,都需引起高度的重视。 机械振动：由于振动的运动形式比较复杂（非匀变速运动）、涉及的物理量较多（F回、S、a、V、 P、EK、EP 、E 、T、f、A）且物理量的周期性变化规规律较难、振动图象的物理意义的理解、图象与模型的结合应用难,利用单摆测重力加速度的实验误差分析以及的秒表、游标卡尺的读数也是难点。 机械波：这种运动形式比较抽象，既有单个质点的运动，又有多个质点同时不同步的运动，从整体上看,形成波在空间的传播,波传播的是振动形式、波传播的是波形和能量,质点并不随波迁移,这对学生的理解力和空间想象力有很高的要求.学生由于缺乏直观、动态的物理表象，要认识到波的实质非常困难，更谈不上灵活应用了。特别是对波的形成特点、传播特点、多解问题、波图象的应用、波的干涉等知识的理解应用尤其困难。 热学的知识比较烦琐，需识记和理解的东西多，若没有一条线索把它们串起来，学生掌握起来就非常困难，特别是对分子动理论的理解应用,热力学第一、第二定律的理解应用，对第一类、第二类永动机的概念的理解及应用，气体压强的微观解释及影响气体压强的微观、宏观因素，气体压强、温度和体积之间的关系等知识的应用比较困难。 3、高考试题综合性强,对学生的能力要求较高，并非轻而易举. 如:01年上海高考题、01年全国高考题 02年全国卷、 03年上海卷 03年江苏、广东卷、04年全国卷 04年天津卷、 96年全国卷 三、复习目标： 3、通过有针对性的单元检测题对学生进行定时强化测试，巩固复习效果；错误较多的题在下一次的测试中又会出现，这样反复循环，直到学生掌握为止。 四、复习策略： 以教师为主导，精心准备简洁、精练的讲授内容和精心编制针对性强的训练习题；以学生为主体，尽可能调动学生的积极性、主动性、参与性；充分利用课堂教学的主阵地,强化学生的过手训练和规范训练,提高课堂教学效益；借助现代教育技术手段，开发或下载一些多媒体教学课件，给学生一些直观、动态的物理表象，便于学生思维分析。 (1)教师的主导作用: ⑤波的叠加有何特点？波的干涉怎样分析？ (2)学生的主体作用: ①课前科学诊断 ②课堂形成知识结构，掌握重、难点知识和典型题目的解法 ③课后强化训练、巩固提高 ④错题搜集、归类整理 3.课时安排: 拓展讲评：（1课时） 《分子热运动 能量守恒 气体》: 5.拓展评讲(1课时) 4.复习建议: ④受迫振动、共振、共振曲线 （2）波的形成和传播： Ⅲ.波的多解问题,弄清产生多解的根源.  ④气体压强、体积、温度之间的关系。 5.重点的突出、难点的突破: (2)理解波的多解问题的形成原因，会解决关于波的多解问题。 五、资源共享： 2.网上复习资料.(CAI课件、ppt、复习试题） 网址:K12 教育资源网 京城教育网 中国基础教育网 六、问题思考： 1.如何处理好复习内容、复习效率与复习时间的关系? 2.如何处理好学生的遗忘与复习进度的关系? * * 1、考试内容及要求： 《振动和波》共有8个知识点，其中5个知 识点为Ⅰ级要求，3个知识点为Ⅱ级要求； 《热学》共有12个知识点，全部为Ⅰ级要求。 Ⅱ Ⅱ