导学案——去分母解一元一次方程.docVIP

《3.3解一元一次方程（4）去分母》导学案 班级_______ 姓名_______ 小组评价_______ 教师评价_____ 领导签字： 一、学习目标：1．学会用去分母的方法解方程； 2．通过去分母解一元一次方程，了解数学中的“等价转化”的数学思想； 二、自主学习 1、请同学们看书，通过自学，掌握解有分数系数的一元一次方程的一般步 骤、依据、注意事项，具体内容见下表： 一 般 步 骤 依 据 注 意 事 项 A．去分母 （方程的两边同时乘以各个分母的最小公倍数） 等式的性质2 1．不要漏乘不含分母的项 2．若分子是含未知数的多项式，其作为一个整体应加上括号 B.去括号 分配律、去括号的法则 1．不要漏乘括号里的项 2．不要搞错符号 C．移项 移项法则 移项要变号 D．合并同类项 合并同类项的法则 1．系数相加 2．字母部分不变 E．系数化为1 等式的性质2 不要分子与分母搞颠倒 请同学们认真阅读、理解，有什么疑难请教老师。 2、例题：解方程—=1 解：去分母，得 2(x+3）-3(x+1)=6 （等式的性质 ） 去括号得2x+6-3x-3=6 （ 法则） 移项得2x-3x=6-6+3 （ 即移项必须改变该项的 ） 合并同类项得-x=3 （ 法则） 系数化成1得x= （等式的性质 ） 3、自学检测：解方程（1）= （2）=1 三、合作探究 1．解方程-=1，去分母后得 2．若2(a-6）与的值互为相反数，则a= 3．当x= 时，式子= -1 4．解方程-= -4 ，去分母后得到的方程是( ) A、2(2x-1)-(1+3x) = -4 B、2(2x-1)-(1+3x)= -16 C、2(2x-1)-1+3x= -16 D 、2(2x-1)-= -4 5．解方程（1）= （2）-1= 四、达标检测 1．下列方程的解法中，正确的有（ ）个。 (1) y-=1,去分母得3y-2y-4=1 (2) 2-3(x+1)=4(x+3), 去括号得2—3x+3=4x+12 ，所以x=-1 (3)-=1,去分母，得3x-4x=1,所以x= -1 (4)-16x= -8两边都乘以，得x=2 A、0 B、1 C、2 D、3 2．解方程（1） +=2- （2） 五、拓展提高： m为何值时，方程2x+m=x-1的解满足2x+3=7? 《3.3解一元一次方程（5）去括号去分母》 导学案 班级_______姓名_______小组评价_______教师评价_____ 领导审核： 一、学习目标：1．巩固用去分母与去括号的方法解方程； 2．通过具体问题的数量关系，形成方程模型，解决一些实际问题。 二、自主学习 1、请同学们自学P97至P98倒数第二段，讨论这两个例题中的数量与等量关系（注意分析问题能力的培养），完成以下填空： （1）分析例2：顺流速度=_______+_______，逆流速度=_______-_______； 问题中的等量关系是：顺流速度____顺流时间____逆流速度____逆流时间；设船在静水中的平均速度为x千米/时，则根据关系列方程_____________________，用去括号、移项、合并同类项解得x=_______。 （2）分析例3：问题中的螺钉与螺母的配套关系是_____________________，则它们的数量关系是_______；设有x名工人生产螺钉，则列方程 ，解得x= 。 2、请同学们组内讨论学习P101例5，完成课本上的填空，注意课本的解题步骤与格式（记忆工作量计算常用的数量关系式：工作量=人均效率×人数×时间）。 3、自学检测 （1）解方程 ① 4x+3(2x-3)=12-(x+4) ② -1=- (2) 小明在做作业时，不小心将墨水滴到了作业本上，有一道方程题被盖住了一个常数，这个方程是2x-=x-□，怎么办？小明想了想，便翻看了书后的答案，此方程的解是x=- ，他很快补好这个常数项。小明补的这个数是 （ ） A．1 B.2 C.3 D.4 (3) 某车间18名工人生产螺钉与螺母，每人每天平均生产螺钉500个或者螺母