田小龙优质课说课稿.docVIP

指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生与教师的互动教学。引导学生发现问题，提出问题，解决问题。在教学中学生能做到自学，互纠，讨论，体现学生的主体地位。根据不同的身体素质提出不同的练习要求，练习中进行分组，学生根据技术水平和及目标选择适合自己的学练条件。练习中引导学生结合教学挂图自学，互评来提高学生的学习积极性，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养兴趣，为终生体育观念打下良好的基础。 教材分析 跨栏步技术做为跨栏跑的核心重点内容，它要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，采用最正确合理的技术跨越栏架，对发展速度，力量，弹跳，柔韧性，节奏感和时空感有比较明显的作用。本课教学内容为高二跨栏步技术，主要明确的是通常讲的起跨攻栏，腾空过栏，下栏的技术过程。高二学生在身体发展方面以趋于成熟，只要充分做好助跑准备，消除对“栏”的恐惧心理，树立较强的自信心，过栏是不成问题的。本次课做为实践课第一课，在教学中不宜细究技术，应注重教学参与和培养学生勇敢，果断，勇于进取的心理素质和体育精神。在增加练习次数中逐渐提高学生的运动能力及对“栏”的运动感觉，学生的技术水平和运动水平是能够提高的。 学情分析 本课授课对象为高二年级学生。他们已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的创造能力和自学能力，对教学理论方面的掌握有一定的优势。但体育教学是脑力与体力的完美结合的过程，在教学中应注重实践和理论的有效结合，在教学中教师应更注重身体语言的展示能力，少讲多做，引导学生结合挂图自主学习，互纠，讨论来提高自身的技术水平。针对部分同学存在害怕心理，有其是女生，练习中要体现差异教学，设置不同的目标及练习条件来逐渐克服恐惧心理。 教学目标 1.运动参与目标：对课内容学习表现出积极的态度，主动参与学习和练习。 2.运动技能目标：使80%--85%的学生能初步掌握跨栏步技术要领，学生能在积极的气氛中，较轻松的完成技术动作练习，并形成正确的技术动作。 3.身体健康目标：在水平四学习基础上发展跨栏跑的能力，增强灵敏性、协调性和柔韧性，提高速度和反应时间。 4.心理健康目标：自觉通过体育活动预防或消除心理障碍，接受挫折教育并体验成功的喜悦。 社会适应目标：通过练习促进学生相互间的交流与合作，建立和谐的人际关系。 教学重.难点 重点：起跨腿与摆动腿过栏技术的协调配合。 难点：起跨腿收紧抬平，前摆积极，克服对栏的恐惧感。 六．教学方法 教学上遵循教学规律及学生的认知规律，采用发现式教学手段，以直观式，诱导式进行教学。先完整示范后分解动作讲解，使学生明确动作概念，练习中进行分组，引导学生自学，探究讨论，练习过程中预防纠正错误动作，体现重难点。 学法上采用小组自主合作学习，提倡自学互学，练习过程穿插着学生示范及教师的示范讲解纠正，共同发现问题解决问题，提高学习积极性。 七．教学流程 （一）开始部分 1.课堂常规 2.本课的教学内容目标及要求 （二）准备部分 1.教师带领学生做围绕栏架“之”字慢跑。 2.徒手操 口令指挥.适当示范。 3.专项准备运动：摆动腿压腿练习，起跨腿压腿练习。 学生通过各种练习达到热身目的，熟悉栏具，初步了解摆动腿与起跨腿动作方法。为基本部分做充分的准备。 （三）基本部分 1.示范讲解跨栏步技术，强调重.难点。 教师示范讲解——学生提问——教师总结 2.教师组织学生进行分组进行各项练习，设置不同的练习条件供学生选择，体现差异教学。引导学生自主学习，互评，探究评价。 教师讲解示范——学生分组练习——自学讨论——个别指导.集体纠正 3.优生展示，小组评价，教师评价 要求： 教师示范讲解跨栏步技术动作方法及重难点，学生建立正确动作概念，进行模仿练习。 学生练习过程中注意技术动作的准确性，做到自评，互评，练习结束能积极进行自主学习。 学生积极参与练习，充分体现勇敢，果断，勇于进取的优良品质。 教师巡回指导，及时评价，适时给予表扬与鼓励。 3.教师点评，强调重.难点。 （四）结束部分 1.放松练习 2.课后小结 3.师生再见 4.收还器材 七、场地器材 田径场 栏架28个、标志物10个；体操垫3个；挂图展板、录音机1台