Isthereapostoffice说课稿.docVIP

大家好！ 今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第八单元第四课时。下面我就教材、教法、学法及教学程序等几个方面的内容对本课进行说明。 教材 这一单元基本上都围绕着“指路问路”这一话题展开，结合学生亲身经历设计活动，练习there be 句型。这一话题比较贴近学生的生活实际，学生会非常感兴趣。因此，我在教学过程中，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆开口，运用英语表达此话题有关内容，用我们周围真实的超市银行等进行练习培养学生问路指路的交际能力。 本节课是一节阅读课。我在设计时主要采用自主学习的方式，培养学生的阅读技能，提高学生的阅读能力。将听说读写渗透到阅读教学中去，实现阅读课文的整体教学。先通过看图片，猜测文章大意，激起学生的阅读兴趣。再让学生了解本课阅读策略，并在阅读中运用。最后通过问题检测学生对文章的理解。让学生学会如何去表达自己喜欢的地方并能说清楚如何到达这个地方。 根据《英语课程标准》的教学理念，教材的特点以及学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下： 知识与技能 学习并掌握本课时的生词和短语。 熟练掌握几个重要句式。 熟练运用there be 句型进行问路并会指路。 过程与方法 培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。 通过阅读训练，熟练掌握there be 句型及指路用语。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生会指路会问路，会描述自己家的周边建筑。其中，我将“培养学生的阅读技巧”以及“正确运用there be句型”及指路用语作为本课的教学重点；“培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力”作为本课的教学难点。 教法 由于英语是一门综合性和实践性相结合的学科。根据本课的教学内容，结合创新教育理论，本着以学定教、以教导学的教学模式，我主要采用任务型教学法、情境教学法以及多媒体辅助教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过课件，为学生创设更多的生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，变“要我学”为“我要学”。利用学案，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授予科学的学习方法，不仅使学生“学会”，更使学生“会学”。从而，达到有效课堂教学的目的。 学法 七年级学生具备一定的认知能力，有自我的观点和看法。因此，我在本节课的教学中，引导学生运用“自主学习、合作交流”的学习方式，注重学生实际与文本的结合，激发学生的学习兴趣，使他们在自主与合作的学习方式中获取知识，提高能力。 教学程序 根据以上分析，我将本课的教学过程实际如下： 第一个环节 warming-up 第二个环节 presentation 第三个环节 practice Task1 fast reading Task2 skimming reading Task3 detailed reading Task4 loud reading 第四个环节 consolidation 第五个环节 summary 第六个环节 homework 板书设计 纵观整节课，我主要通过创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的正确方法，把情感态度价值观的目标的实现，融合在知识与技能、过程与方法的目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实的基础。 以上教学中的不当之处，敬请各位老师批评指正。 Thank you!