生物人教版七年级下册耳与听觉.docVIP

《耳与听觉》教学设计 一、教学设计思路 在前面学习了“眼与视觉”的基础上继续学习“耳与听觉”，对学生来说并不困难。因此本课的设计思路就是放手让学生自主学习、互助学习，发挥学生的主体作用，教师当好“配角”就行了。 二、教学目标 1．描述耳的结构与各部分功能； 2. 描述听觉的形成过程。 3 用耳卫生。 三、课型?新授课 四、教学重点 ? ①.耳的结构与功能；②.听觉的形成过程。 五、教学难点　 ①.内耳的结构及功能； ②.听觉的形成。 六、教学策略 　　以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。 七、教学设备 多媒体课件 八、教案 ? 教?师?活?动 学?生?活?动 设?计?意?图 （一）新课导入 伴随着优美的音乐，我们来到了生物课堂。 “怎么听到的？这就是我们今天这一节课要探讨的话题———耳与听觉” （二）新课学习 教师演示“耳的结构（课件）”并引导学生观察。 让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。 ? ? （学生看完书后）教师及时组织学生分组互助学习：学生分组讨论、交流。并要求将组内不能解决的问题记录下来。 ? ? 教师用鼠标点击课件“耳的结构”中的各个结构，课件随即对所指结构突出显示出来，让学生说出结构名称及功能，学生答对一个，课件即显示出正确的答案，如学生没有答对，教师要督促学生查找书上