人教版生物总复习七年级生物上册：第一单元复习课件.ppt

* 生物和生物圈 复习：第一单元 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 野牛在晨光中呼吸 “撒尿小孩”铜像 知识梳理—认识生物 生物的特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 （1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节） （2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节） （3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节） （4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？ （5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学.技术.社会） A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？ B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？ C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？ 通过复习回答以下问题： 知识梳理 一、生物圈 生物圈是所生物的家 二、环境对生物的影响 三、生物对环境的适应和影响 四、生态系统 五、生物圈是最大的生态系统 知识梳理—生物圈是所有生物的家 生物圈 定义 地球表层全部生物及其生存环境的总称 范围 大气圈底部 水圈的大部 岩石圈表面 为生物的生存提供基本的生活条件 作用 知识梳理—生物圈是所有生物的家 环境对生物的影响 非生物因素 生物因素 定义 生物间的关系 探究实验 光、温度、水、空气等 影响某种生物生活的其他生物 捕食关系 竞争关系 合作关系 一般实验 对照实验 光对鼠妇生活的影响 知识梳理—生物圈是所有生物的家 生物对环境的适应 生物对环境的影响 探究植物对空气湿度的影响 生物对环境的适应和影响 知识梳理—生物圈是所有生物的家 生态系统 定义 一定地域内,生物与环境形成的统一整体 组成 生物部分:生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链与食物网 营养结构 生态系统具有一定的自动调节能力 知识梳理—生物圈是所有生物的家 多种多样的生态系统 生物圈是一个统一的整体 生物圈是最大的生态系统 备考兵法 生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任何生物都只能在一定的环境内生活。 生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 一、弄清生物圈的组成和范围，了解生物圈为生物的生存提供基本条件 备考兵法 （1）环境对生物的影响：生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。 二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系 备考兵法 （2）生物对环境的适应和影响：生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不是永久的。环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适应一定的环境,还能影响甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。 二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系 备考兵法 三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容 (1)理解生态系统的概念要注意三个关键词:①一定的地域；②生物；③环境。仅有生物不能叫生态系统。 (2)生态系统的组成: 生产者 阳光 分解者 生物部分+非生物部分 温度 消费者 空气、水等 备考兵法 三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容 (3)注意:在表示食物链时,起始端必须是植物即生产者,生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。 *