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《让高效走进课堂》说课标、说教材 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！ 我今天所说的内容是小学数学四年级下册教材。对于本册教材，我打算从以下几个方面展开论述。 1、说课标。它包括本学科的课程总体目标和学段目标。 2、说教材。教材的编写特点、内容结构及知识与技能的立体式整合。 3、说建议。教学建议、评价建议和课程资源的开发及利用。 （首先我来说一说课标部分） 一、说课标 本学科的总体目标是： 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； ●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 学段目标: 四年级属于第二学段，所以新课标 在数与代数方面，要求学生能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算，能应用运算律进行一些简便运算。会分别进行简单的小数加、减运算及混合运算，会解决有关小数简单实际问题。 在空间与图形方面，要求学生认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °；能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。 在统计与概率方面，要求学生能通过实例，认识折线统计图；能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。 在综合应用方面，要求学生经历解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心；能获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。 （下面，我来说一下第二部分，说教材）二、说教材 本册教材具有以下编写特点: 1、改进四则运算的编排，降低了学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排，注重学生对小数的理解，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。 编排体例： 新教材体现了新课标的基本理念，无论从内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模型是:问题情景-----探究新知----建立模式----应用与拓展。 我以第六单元为例来阐述，教材首先呈现女子10米跳台的情境图引出本单元的学习内容。从例1~例4，教材均用学生感兴趣的图片、表格以及图文相结合的形式设置情景，让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，然后共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写使结果达到最简。最后在学生独立思考，自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。内容与结构 知识与技能的范围 接下来为大家展示的是本册教材的知识树(大屏幕呈现本册教材知识树) 正如这棵知识树所展示的，本册教材内容主要有：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 知识与技能的立体式整合 关于知识与技能的立体式整合，我从三个方面阐述 数与代数方面，四则混合运算，首先，在低年级没有单独安排“混合运算”单元，而是结合现实的素材逐步引入混合运算，如一年级上册和二年级上册出现的“加减混合”，二年级上册出现的乘加、乘减，二年级下册出现的含有小括号的加减混合运算，等等。使学生在解决现实问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在中年级时，再结合解决现实问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。 在后面的教材中没有再安排“混合运算”的单元了。小数四则混合运算和分数四则混合运算的顺序也都是在此单元 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结的基础上，让学生进行迁移类推。 小数的认识在本套教材中分两个阶段：三年级下册，初步认识小数，是感性认识阶段，没有涉及小数的意义、数位、计数单位等。本册系统认识小数，