蜗牛与黄鹂1.docVIP

PAGE PAGE 1 《蜗牛与黄鹂鸟》教案 虎林市实验小学 李 艳 课 型：综合课 教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 2、通过歌表演《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神。 教学内容： 1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 2、歌表演 3、学习切分音，了解切分音强弱易位的特点。 教学重点： 1、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 2、创编音乐剧 教学难点：切分音 教学准备： 多媒体课件 蜗牛头饰 黄鹂鸟头饰 教学过程： 一、组织教学 进行音乐课礼式。 二、激情导入 1、谜语引出蜗牛： 今天，老师给大家带来了一则谜语，看看谁猜得又快又准：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头 生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 生描绘（语言描绘或到黑板上画出来） 师：请小朋友用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、故事导入新课 师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥（出示蜗牛头饰），他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？听老师讲故事： 师故事描述：在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，蜗牛哥哥看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蜗牛哥哥就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但蜗牛哥哥仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”蜗牛哥哥抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 3、提炼育人点 师：小朋友，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛，而黄鹂鸟呢？再想一想，葡萄秋天才能成熟，为什么蜗牛哥哥春天就开始向上爬了呢？ 生回答…… 师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处 3、你们有什么感想呢？ 生答……（向蜗牛学习笨鸟先飞的精神） 师：今天我们就来学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》（板书课题）。 三、新授 1、请同学看一看歌谱，这首歌中运用了哪些节奏型。 生：有 八分节奏 附点八分节奏 切分节奏 前八后十六节奏（又叫前松后紧） 2、师讲解切分音 在一小节里，有强拍和弱拍两种节拍，强拍在前，弱拍在后（例如在一小节内的两个音），把它们分解成四个八分音符，他们每一个音也分成强部分和弱部分，我们把中间的两个音用延音线连接起来，使它们重新组合成一个四分音符，这个音和别的音不同，它是弱部分在前，强部分在后，这个音就叫做切分音，它的特点是强弱易（换）位，这种节奏就叫做切分节奏。（板书） 3、放歌曲录音，让学生跟着歌曲旋律，用“大”模唱节奏，感受切分节奏、附点八分节奏和前八后十六节奏。 4、随师的琴声学唱歌曲。 注意：在最后一行的第一小节里，有一个弱起，请大家注意弱起的唱法，声音不要过强；在上面有一个换气记号，在这个地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”。 6、处理歌曲 师：现在请同学们看歌曲的第一句，你们觉得用什么样的唱法比较合适，是用断音唱法好还是用连音唱法好呢？ 生答：（用断音唱法好，因为这样能表现出歌曲的诙谐和幽默。）（示范） 师：第二句应该怎么唱呢？ 生：（第二句说的蜗牛在用力地往上爬，唱得要连贯一些，表现蜗牛吃力的样子。）（示范） 师：现在你们自己来分析一下第3、4句，看看要用什么样的情绪来演唱呢？ 生：（这两句是黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，黄鹂鸟很得意，应该用得意、高兴的情绪来演唱，这两句很风趣，应该用欢快的情绪来演唱，有点跳跃的感觉。）（示范） 师：最后一句是蜗牛说的话，也是这首歌曲的中心，蜗牛很认真，也为自己的行动而感到骄傲，我们怎么来唱呢？ 生：（用自豪的感觉来唱。）（示范） 师：注意，在有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。 5、集体练习 学生边唱边用动作表示 6、分角色演唱： 学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！ 请个别同学分角色上台表演。 7、集体练习，同时用动作表现 四、歌表演 1、请学生小组合作，自己发挥想象,设计故事情节，设计台词，分配角色。 2、如蜗牛在爬的过程中会发生什么事情？爬上葡萄架上又会发生哪些事情？ 3、小组合作练习，老师指导。 4、各小组表演，学生评价 五、总结 今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和歌表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己