高中新课程的实践与思考.pptVIP

高中新课程的实践与思考 山东省青岛第二中学 孙先亮 2006年8月 一、建设高质量、高效益课堂 1、实施课堂教学攻坚的出发点 2、实施课堂改造行动方案 3、学校实施改造课堂行动、建设高效益课堂的四步行动： 研究课堂 聚焦课堂 精彩课堂 达标课堂 二、建设有特色的学校课程体系 1、学校课程体系建设的基本理念 （1）树立以培养学生综合素质为核心价值目标的观念，体现素质教育要求； （2）树立了开放的课程观，构建了一个开放的富有个性化的大课程体系。 （3）全员参与、资源整合、自主合作； （4）四大类课程有机统一：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。 2、课程设计观 坚持课程设计的文化观：用课程体现文化，用文化塑造素质、用素质体现价值 坚持课程设计的素质观：以学生素质培养为核心价值取向，以学生素质的形成为终极标准。 坚持课程设计的特色观：体现区域特色、学校特色和学生特色。 坚持课程设计的发展观：为学生的发展提供舞台、为教师发展搭建平台、为学校发展创造空间 坚持课程设计的整体观：整体规划、全面协调、分步实施。 坚持课程设计的个性观：追求个性发展、满足个性要求、体现个性差异 3、整合资源、文化主导，实现校本课程多元化 教师资源：专业素养、智慧优势、个性特长 学生资源：自我教育、自主管理、自我锻造、自创社团、自主学习与研究 学校资源：环境建设、文化建设 社会资源：社区、家庭、科研院所（科学教育学院） 4、课程实施：选课与走班 三、创设机制，促进教师专业化自主发展 2、开展教育研究 校本教研：以教研组为单位 实践研究：做中学、学中做 教育叙事：积累与提升 3、教师专业化自主发展 自主规划 自主实施 自我反馈 自我调控 自我评价 四、建立提升学生素质的评价体系 多元评价：主体多元 过程评价： 发展性评价： 学分引导：阳光档案；学生全面素质评价； 五、新课程带来的变化 学生交流和合作的意识进一步增强，范围进一步扩大，综合素质提高； 教师自我提升的意识进一步增强； 学校民主管理和开放管理的水平进一步提高。 六、实施新课程的反思 七、课程改革实施的体会 做起来，不等不靠；不犹豫、不徘徊、不动摇。 做下去，涉及新的各方面变革，都要积极进行探索，特别是随着课程改革的推进，许多方面都坚持探讨下去，面对困难要知难而进，相信办法总比困难多。 做上去，课程不能停滞，不能低层次徘徊，应当通过课程改革在改造学校方面真正建立起一个高效益运转体系。 * * 课堂教学改革应当是课程改革中最精彩、也是最艰难的内容。青岛二中知难而进，首先从课堂教学改革入手，实施课程改革攻坚。 首先课堂教学的质量和效益是学校生存之根本，对于学生而言，掌握知识是其学习主要的任务，只有通过学生对知识的高效益把握，才能体现教学的质量。 其次，课堂教学是实现课程资源价值的主要阵地，学生是课程内容的传递者和教学价值的最终体现者。课堂的质量和效益决定了课程改革的水平； 第三，课堂教学的效益是学校校本课程实施的基础和关键，只有高效益的课程才能为多层次课程的规划和实施创造有效的时间和空间；才能为学生自身素质的多元化和多层次创造条件； 第四，教师的作用主要体现在课堂教学中。教师是学生资源整合和优化的主要因素，教师的意义在于按照人的成长发展规律的要求，合理有效有序地帮助学生建设一个高责任感、高幸福感、高成就感的人生，因此可以说教师的作用主要不是在于给予学生什么，而在于通过科学引导将学生自身那些资源进行整合和优化。 1）课堂教学的设计理念是：从演绎法向归纳法转变； 2）课堂教学的基本方针是：低起点、高观点、高目标； 3）课堂教学的文化价值：知识是有情感的、课堂是有灵性的； 4）课堂教学的基本价值观：以学生思维能力培养为核心、以知识为载体。 课程体系建设是新课程实施中一个重要环节，它关系着学生的知识结构、能力结构以及综合素质培养。 课程体系建设必须始终围绕着服从并服务于学生发展这一核心，体现着学校办学以学生发展为本的理念。 选修Ⅱ课程 竞赛辅导类 科学激趣类 文学艺术类 人文素养类 语言工具类 体验感悟类 技术类 社团活动类 高中三年学生至少参与一个社团活动 通过选修课、活动课、阅读课、科学教育学院、学生沙龙、周六大舞台、主题班会、科技节、艺术节、体育节等形式实现 学生干部经历 周六大舞台 以授课、辅导、实验、观测为主要内容的课程 《几何画板》在数学教学中的应用 数学解题方法指导 数学思想方法培养 生活中的数学 趣味数学 英美文化背景及实用翻译 英美概况 An Outline Introduction to Britain and America 英语视听 全球定位系统