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两节课体验心课堂 心课堂的体验式培训分为3个阶段，第一阶段为准备课和展示课。在准备课上，一般不会进行具体的知识学习，主要是让学生了解小组建设和课堂流程。具体的知识学习，会在展示课阶段进行。本期，通过两节课，周刊与读者共同分享心课堂的体验式培训。 　　第一节：准备课 　　建设小组文化 　　主教：孩子们，大家好。老师不教，你们也能学会，你们相信吗？今天我们就一起体验这种学习方式。 　　主教：请各小组组长带领自己的成员，商定你们的组名、组呼。 　　（教师巡视各小组，与学生交流） 　　主教：请各个小组介绍自己的组名和组呼。 　　（各个小组依次到教室前方，介绍自己的组名和组呼） 　　解读学习目标 　　主教：今天我们要学习的内容是“用字母表示数”。一节课就好比一次旅游，试想，如果游客不知道自己的目的地，是不是旅游的过程就会变得疲劳而无趣？ 　　生：是。 　　主教：学习目标就像“导航仪”一样，为我们指明了学习的方向。下面看一下我们这节课的学习目标—— 　　（教师出示学习目标：1. 结合具体情境，用字母表示具体的数；2. 例题变形，用字母表示小数、分数和不确定的数） 　　主教：你们从学习目标中发现了什么？ 　　生：用字母可以表示各种数字。 　　主教：对，这是我们今天要学习的内容。用什么方法来学习呢？ 　　生：可以结合具体情境，可以结合生活实际，还可以将书上的例题变形。 　　助教：这个过程是解析学习目标，要让学生明确，学习任务是什么、用什么方法学习。 　　熟悉课堂流程 　　主教：为了完成学习目标，小组要做两件事情——小组学习、小组展示。小组学习有这些形式——自学、互学、群学。 　　主教：同学们，我们应该怎样自学？ 　　生：围绕学习目标去学。可以看教材上的例题，也可以查阅资料。 　　主教：下面，我们来演示自学，请同学们自学课本第44页。 　　（学生自学，个别学生发出了声音） 　　主教：刚才你们在自学的时候，觉得被打扰了吗？ 　　生：某某的凳子乱响，读题声音也太大了，我无法集中精力。 　　主教：看来，在自学时我们还要遵守一定的规则，是什么呢？ 　　生：不打扰别人。 　　主教：对，我们把“不打扰”作为自学的规则。（板书——“不打扰”） 　　助教：这个环节要让学生了解自学的方法及自学的规则。 　　主教：如果通过自学，还有没学会的问题，怎么办？ 　　生：互学。 　　主教：请具体来说一下。 　　生：与自己的学习伙伴互相学习，分享自己学会的，解决自己不会的。 　　主教：你们有自己的学习伙伴吗？和自己的伙伴握握手。 　　（学生高兴地与学习伙伴握手） 　　主教：互学就是和同伴交流分享，同样也要遵守“不打扰”的规则。 　　主教：假如通过互学，也无法解决问题怎么办？ 　　生：可以在小组群学时解决。 　　主教：好，下面就进入群学环节。 　　主教：什么是群学？群学学什么、怎么学？ 　　生：群学就是小组围在一起学习，我会组织大家交流、讨论学习目标中需要解决的问题。 　　主教：看来你是组长，并且会依据目标进行群学。的确，群学的关键人物就是组长。组长在时间有限的情况下，如何保证每个人都学会？请各位组长具体说说，你将怎样带领你们的小组进行学习。 　　生：我要先了解一下是不是每个人都学会了，可以重点问问那些平时学习不太好的同学。 　　生：还要确定展示的形式。展示的时候，我会提醒我们小组注意台上台下的互动。 　　主教：如果有同学实在说不好，或者不愿意说，怎么办？ 　　生：我们要鼓励他、支持他。 　　主教：小组展示时应该注意什么？ 　　生：上台要快，不要浪费时间。 　　生：声音要响亮、条理要清楚。 　　主教：说得非常好。同时还应该注意，展示时要大方、自信。 　　主教：台下的同学应该怎样做？ 　　生：认真倾听！ 　　主教：对，倾听很重要，只有认真倾听，才能有所收获，才能及时进行质疑、补充、评价。 　　主教：现在我们再来回顾一下课堂流程——明确学习目标后，进入小组学习环节，包括自学、互学、群学，然后是小组展示。 　　助教：群学将完成两件事情，解决互学问题、商谈展示形式。 　　商讨时间分配 　　主教：一节课40分钟，我们要完成这两个学习目标，应该怎样分配学习时间？ 　　生：第一个目标20分钟，第二个目标15分钟，还剩5分钟进行练习和总结。 　　主教：大家同意吗？ 　　生：同意！ 　　主教：好，下节课我们就这样分配时间，利用黑板上的流程和规则进行学习。准备课就上到这里，期待着同学们在展示课的表现。 　　第二节：展示课 　　游戏导入 　　主教：同学们用扑克牌玩过24点游戏吗？谁能给没玩过的同学介绍一下游戏规则？ 　　生：随机出示4张扑克牌，根据牌的点数，可以用加、减、乘、除等方法，只要能算出24就算赢。 　　主教：我们现在一起玩这个游戏。仔细看大屏幕出示的扑克牌，最先将算式写到黑板上的同学胜出