人教版教学幻灯片5.4能量之源-光与光合作用ppt.pptVIP

能量之源—光与光合作用;一、捕获光能的色素;胡萝卜素;叶绿体中色素的吸收光谱;1、叶绿体色素的纸层析结果显示．叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是 A．分子量最小 B．分子量最大 C．在层祈液中的溶解度最小 D．在层析液中的溶解度最大;2、把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜，七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如图所示)。请回答： (1)根据上述实验可以判断这类细菌的呼吸作用类型是 ，作出这一判断的依据是 。 (2)放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是 。;3、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）．甲、乙两图分别是 A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱 C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱;叶片中的叶肉细胞;图A;一段时间后;;;1779年，荷兰的英格豪斯;1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。;1864年,德国植物学家萨克斯实验;1880，恩格尔曼实验; 1、为什么水绵是合适的实验材料？? 2、他是如何控制实验条件的？ ;鲁宾和卡门做的同位素标记实验;光合作用产生的有机 物又是怎样合成的呢？;年代;（1）实验设计的关键：;1、在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，各个实验的设计都有其逻辑上的严密性和意义。下述对应不正确的是：（　　） A．普里斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照下吸收二氧化碳放出氧气从而更新了空气。 B．萨克斯的绿色叶片曝光、遮光实验——证明了绿色植物在光合作用中产生了淀粉 C．恩吉尔曼的水绵和好氧细菌用极细光束照射实验，其实验设计思路是：好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强。 D．鲁宾和卡门的同位素标记H2O和CO2，供绿色植物利???,分析各自放出的氧——证明光合作用释放的氧全部来自水;2、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”， 某人设计了下列实验方案： ⑴目的（略）⑵材料和用具（略） ⑶实验方法和步骤： ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。 ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 ③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 ④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 ⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘—碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色出现。 该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。;;3、为了探索叶绿素的合成是否与光照有关系，取若干植物幼苗，请选用合适器材设计实验并推测结果及结论。 实验步骤： 。 ;三、光合作用过程;项目;6CO2+12H2O;3、不同条件各种物质合成量的动态变化