高中物理新课程功的教学设计.docVIP

- --- 高中物理新课程《功》的教学设计 ——人教版（必修 2）第七章第二节 （黄利冲 新郑一中分校） 教材分析 新课程比较注重物理量引入、 建立的来龙去脉， 这也是为实现教学三维目标服务的。 高 中物理人教版（必修 2）第七章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕追寻守恒定 律展开。 探究守恒定律一定涉及能量的转化过程， 而要进一步研究能量的转化， 最终得到机 械能守恒定律，对功的知识的掌握，就显得尤为重要。本章的第一节《追寻守恒量》是为引 入功、 进一步探究能量作铺垫的。 使学生很自然的联想到功和能是紧密联系在一起的。 因此 在教学设计中教师可以紧紧围绕 “功是能量转化的量度” 这条主线展开。 这样不仅可以使学 生明白 “为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量， 同时也为后面学 习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。 可以这样说，“功是能量 转化的量度” 是贯穿于整个第七章的主线， 在教学设计、 探究过程中应始终立足于这条主线上。 教学设计思路 本节课也是以 “功是能量转化的量度” 为教学线索的。 从追寻守恒量谈到能量的转化， 从能量的转化使学生明白引入功的必要性和必然性； 从生活中的物质生产的基本动作和学生参与的互动实验，探究“功”的来历和做功的不可缺少的因素；再通过特殊情景引出一般情 景，并通过等效思想， 借鉴两种特殊情况推导出