数学北师大版六年级下册《圆柱和圆锥的整理与复习》.docVIP

《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计 新建区竞晖学校 程华林 教学目标： 1、梳理知识，搭建圆柱和圆锥的知识网络。 2、掌握圆柱表面积和体积计算方法，圆锥体积计算方法。 3、掌握侧面积，表面积与体积在生活中的应用。 教学重点： 1、梳理知识，搭建圆柱和圆锥的知识网络。 2、掌握圆柱表面积和体积计算方法，圆锥体积计算方法。 教学难点： 1、掌握侧面积，表面积与体积在生活中的应用。 教学准备： 多媒体课件，课前学习提纲 教学过程： 教学过程： 创设情境，引入复习 师：想一想，在炎热的夏天，你走在街上最想吃的是什么？ 生：冰糕。 生：冰激凌。 师：大家还真和我想到一块儿去了，为了大家吃冰激凌方便，我准备开一家冰激凌店。（课件出示冰激凌图） 师：一切前期准备工作都做好了，就差制作一批放冰激凌的纸杯，这是我设计的第一批纸杯的平面设计图，你能不能猜出我设计的纸杯是什么样子的。 （课件出示纸杯的平面设计图） 生：圆柱和圆锥。 师：说的具体一些哪一个能围成圆柱，哪一个能围成圆锥。 生：第一、二、三幅能围成圆柱，第四幅能围成圆锥。 师：在说的具体一些，那一部分做圆柱的侧面，那一部分做圆柱的底面。 生;长方形做圆柱的侧面，圆形做圆柱的底面。 师：你看这样说多好，大家都能听得很清楚。继续。 生：近似于长方形的不规则图形做圆柱的侧面，原子能够做圆柱的底面。 生：平行四边形做圆柱的侧面，圆形做圆柱的底面。 师：（指着第四个图形）这是一个扇形，扇形未回来是一个什么样的图形？ 生：圆锥。 生：是一个没有底面的圆锥。 师：一起来看看到底是不是。(用扇形卡纸实际操作) 师：同学们真是火眼金睛，一下子就把我的秘密看穿了，不过这也充分说明大家对圆柱和圆锥这两个立体图形还是非常了解。 你能不能猜一猜我设计的纸杯是什么样的？ 能不能说的具体些，哪个平面图形能围成圆柱？哪个能围成圆锥？ 扇形能围成一个圆锥， 同学们一下子就才出来了，说明 揭示课题：圆柱和圆锥的整理和复习 二、提出问题，构建知识网络。 1、圆柱和圆锥的区别与联系 圆柱 圆锥 底面 侧面 高 表面积 体积 体积关系 2、圆柱的侧面积怎样计算呢？ 圆柱的侧面积 = 底面周长 × 高 3、圆柱的表面积怎样计算呢？ 圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 + 两个底面的面积 4、圆柱的体积计算公式如何推导出来的？ 把圆柱转化成一个等底等高的长方体，因为，长方体体积＝底面积×高；所以，圆柱体积＝底面积×高 5、圆锥的体积计算公式如何推导出来的？ 用倒水或倒沙子的方法，得出等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。 6、梳理圆柱和圆锥体积公式 已知信息 圆柱体积 圆锥体积 已知s和h 已知r和h 已知d和h 已知c和h 三、完成练习。 1、基础练习 （1）求圆柱的表面积和体积，只列式不计算。（2）求圆锥的体积，只列式不计算。 2、判断题。 １、长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积乘以高来计算。（ ） ２、圆锥的体积是圆柱体积的 。（ ） 3、一个圆柱形杯子的体积等于它的容积。（ ） 4、一个圆柱的高缩小2倍，底面半径扩大2 倍，它的体积不变。（ ） 5、圆柱的底面直径和高相等，那么它的侧面沿高展开是一个正方形。（ ） 6、将圆锥沿着高切开，所得截面一定是一个等腰三角形。 （ ） 7、求做一个圆柱形的通风管需要多少铁皮，就是求圆柱的表面积。（ ) 8、一个圆柱形无盖的水桶，给这个水桶加一个箍，就是求一个底面积。（ ） 3、辨析 有一个圆柱和一个圆锥 （1）有两个冰激凌，一个圆柱形和一个圆锥形 当它们底面积和高相等时，圆柱的体积是圆锥体积的（ ）。 （2）有两个冰激凌，一个圆柱形和一个圆锥形 当它们底面积和体积相等时，圆柱的高是圆锥高的（ ）。 （3）有两个冰激凌，一个圆柱形和一个圆锥形 当它们高和体积相等时，圆柱的底面积是圆锥底面积的（ ）。 4、对比练习。 回答下面的问题。 制作一些圆柱形的冰激凌 （1）、.给这些冰激凌做个盖子，是求什么？ （2）、.给这些冰激凌做包装盒，是求什么？ （3）、.包装盒能装多少冰激凌，是求什么？ 5、拓展练习： 一个圆柱形冰激凌长10厘米，加上4厘米的一段后，表面积增加了25.12平方厘米，求原来冰激凌的体积是多少立方厘米？ 四、全课小结。 通过这节课的学习，你印象最深的地方在哪里？ 五、板书设计 圆柱和圆锥的整理与复习 认 识