数学北师大版六年级下册比例尺第一课时教学设计.docVIP

比例尺（第一课时） 【教学内容】教材第21页《比例尺》。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识比例尺，初步理解比例尺的意义,能根据图上距离、实际距离、比例尺三个量中的两个量求第三个量。 2. 认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，学会求出平面图的比例尺。 3. 能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 【学情分析】使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺以及图上距离和实际距离。让学生经历比例尺产生过程好探究比例尺应用的过程，提高解决实际问题的能力。激发学生学习数学的兴趣 【教学重难点】理解比例尺的意义，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力。根据比例尺的意义掌握求图上距离、实际距离、比例尺的方法。把线段比例尺改写成数值比例尺。 【教学过程】 复习 1.解比例： 10∶50＝x∶40　　 　1.3∶x＝5.2∶20??????? x∶3.6＝6∶18? 2.一只蜗牛从上海爬到北京只用了2分钟？为什么？ 3.在日常生活中人们经常要用到把一些实际的物体按一定的比缩小（或扩大）一定的倍数画在图纸上。 这就要确定图上距离和实际距离的比。这就是今天我们要研究的新知识——比例尺。 二、探究新知 1.淘气和笑笑分别根据右面的信息画 了图，他们画得合理吗？为什么？与 同伴交流。 2. 什么叫比例尺？ 图上距离和实际距离的比叫做这副图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺. 练一练：1.北京到广州的实际距离大约是1920km，在一幅地 图上量得这两地间的距离是20cm。这幅地图的比例尺是多少？ 1920km＝192000000cm 20：192000000＝1：9600000 答：这幅地图的比例尺是1：9600000。 3. 认识数值比例尺1∶10000 比例尺1∶10000所表示的意义是“图上1cm表示实际100m”。 10000cm=100m 强调：（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”。如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”。 在学校的东北方向400m处，有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。（独立完成后小组交流。） 400m=40000cm 40000÷10000=4（cm） 实际400m就要在图上画4cm。 4.认识线段比例尺。 比例尺不仅可以写成数值比例尺，还可以用线段来表示一幅图的比例尺。你能说说图中线段比例尺表示什么意思？ 图中线段比例尺意思是： 图上1cm表示实际距离90km。 90km＝9000000cm 090km比例尺 0 90km 比例尺 数字比例尺1:9000000 练一练P22 2.说说下面两幅图的比例尺的实际意义。 A 3.比例尺 1:9000000图上1cm表示实际距离9000000cm，也就是90km B m0 m0 0 5 100 比例尺 图上1cm表示实际距离50m 4.两张不同的图纸，A图纸的比例尺是1:2000，B图 纸的比例尺是1:500。那么，这两张图纸上3cm长 的线段表示的实际长度各是多少米？ 四、作业 1.学校一幢教学楼长42m，宽9m。在纸上画出教学 楼的示意图，并和同伴交流你是如何画的。 五、小结：比例尺有数字比例尺、线段比例尺。 【板书设计】 比例尺 图上距离和实际距离的比叫做这副图的比例尺。 图上距离∶实际距离=比例尺 090km比例尺数值比例尺 1 0 90km 比例尺 线段比例尺