《将心比心》教学的设计25899.doc

《8*将心比心》教学设计 教学目标： 一主目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、培养独立阅读能力。 4、让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。同时体会作者如何进行人物语言描写，从而表达产生感人的效果。 两翼目标： 1、背诵并理解“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 2、快乐阅读苑《爱的故事》。通过自主阅读理解爱的含义。 教学重难点： 1、结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。? 2、通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 教学准备：多媒体课件。 课前三分钟： “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子” 这句话的意思是：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。 课中教学设计： 直接揭题，进入新课 1、播放公益广告《妈妈，洗脚》 师：看了这个故事你想说些什么？ 师：这真是个感人的故事（你懂得用心去聆听故事）这位妈妈真孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。孩子也将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。父母是孩子最好的老师。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。齐读课题。 2、师：你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗? 3、师:课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。 二、初读课文，感知内容 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 2.课文写了哪两件将心比心的事？ 师：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。 三、感悟课文，品味语言 师：本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。 听了这件事，我的心温暖了许久。 听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。 是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？为什么这么小的事，作者温暖了许久，阿姨做了些什么？ 生：她帮忙开门……又或者阿姨说的话…… 师：从这里你感受到了什么？你觉得阿姨是一个怎样的人？ 生：很有爱心，善良，热心……她很关心别人…… 师：你从文中哪些词句体会到阿姨的热心和耐心?(沉重 一直 才) 师：是呀，奶奶的年纪很大了，还要开那么沉重的大门，对她来说真的很难，而阿姨这是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以她一直等到奶奶跟上来才松开手。 奶奶得到了这位阿姨的帮忙，她又做了什么？ 生：道谢 师：阿姨又是怎么做的？ 生：阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 师：是呀，谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，那这个时候，我们该做些什么呢？ 生：关心、帮助、伸出友爱之手，像阿姨一样帮助别人…… 师：当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？ 生：不是 师：这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。 2、师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福。 师：在这个故事中，母亲说了什么话，让我心里充满了感激？ 生：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。 师：读的很流利，哪位同学来谈一谈你对这句话的理解？ 生：妈妈很伟大……为了鼓励护士，宽容、理解对方；考虑到自己的女儿，她是个好母亲…… 师：那么母亲的话，是在什么情况下说出来的呢？ 生：是在护士道歉的时候，是在护士扎好针的时候…… 师：那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？请同学们在“一天……第三针果然成功了”这一部分找出相关的词、句。（小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受）