实验心理学— RT技术原理.pptVIP

第六章 反应时测量技术 第一节 刺激反应的基本过程 一、 反应时测量技术的产生与发展 二、 反应时与刺激反应的加工过程 反应时测量技术的产生与发展 对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。 复合实验。“先入现象” 反应实验。将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家Donders. 1868年，他发明分离反应时间的实验（反应时间的减数法），分离出简单反应时、辨别反应时和选择反应时； 1879年以后，冯特及其学生对反应时间进行了系列研究。 其中，Cattell揭示了选择反应时长于简单反应时的原因——在反应的准备上不同； 霍尔姆霍茨采用反应时的方法测量了神经电传导速度等。 反应时新的研究方法：如相加因素法、开窗实验法等研究技术。 反应时测量技术的运用 反应时作为一种指标可用来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。 反应时是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的可能性具有重要的意义。 二、反应时与刺激反应的加工过程 反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，也被称为“反应的潜伏期”。它是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。 基本测量程序 　 给被试呈现特定的刺激，要求在刺激呈现之后快速地作出反应，同时通过特定的仪器纪录从刺激开始呈现到被试作出外显反应的时间。反应时间可以作为反应刺激在大脑内的认知加工过程。 （一）刺激反应的过程 信息加工的角度 1. 刺激识别阶段 指对呈现刺激的感知觉过程，这个过程包括对刺激的直觉特征进行编码，并与自己中的信息进行匹配、比较和识别。 2. 选择反应阶段 根据刺激识别阶段的加工结果，做出相应的选择反应的过程。 3. 反应组织阶段 对一系列的反应指令、反应过程进行组织，为执行反应做准备。 4. 反应执行阶段 （二）反应时实验测量的指标 第二节 反应时测量技术的理论基础 减数法的基本原理 A、B、C反应时的影响因素 相加因素法 开窗实验（略） 一、减数法的基本原理 简单反应时，指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，也被称为“基线时间”。 选择反应时，指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激作出不同的反应。被试从刺激呈现到作出选择反应的这段时间称为选择反应时。 辨别反应时 ，指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其他刺激不做反应。被试从刺激呈现到作出辨别反应的这段时间称为辨别反应时。 Tayor的研究 举例：减数法实验 表象旋转实验 短时记忆编码－视觉编码和听觉编码实验 图片－句子匹配实验  Cooper的表象心理旋转实验 研究表明心理旋转速度与旋转角度之间有一定的函数关系，在0—180度之间旋转速度随角度增加而增加，而180—360度之间则相反，且与0—180度的变化过程对称。 旋转角度小于180度时，表象旋转是沿逆时针方向的；而旋转角度大于180度时，表象旋转则是沿顺时针方向的。 AA, BB, Aa, Bb, AB, BA, Ab, Ba, 对同音同形、异形同音、异音异形三个不同刺激的正确判断的平均反应时逐个增大 随着两个字母的时间间隔增加，AA对的反应时急剧增加，但Aa对的反应时则没有发生大的变化。并且AA对和Aa对的反应时的差也逐渐缩小，当时间间隔达到2秒，这个差别就很小。 二、A、B、C反应时的影响因素 （一） 简单反应时的影响因素 在通常情况和刺激环境条件恒定时，一般不受刺激本身条件的影响，可能会受到个体的准备状态、机体变量（如，疾病、情绪状态、药物的作用）的因素的影响。 （二） 辨别反应时的影响因素 呈现刺激的数目 刺激的物理特征（大小、形状、颜色、强度、呈现时间等）。 个体对不同颜色刺激的反应存在差异，红黄绿。 随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间会逐渐减少。 辨别反应刺激的数目 年龄发展因素 自发育阶段至25岁前，随着年龄的增长，个体完成任务的信息加工速度提高，加工时间缩短。进入成年阶段，反应时间的变化很小，但60 岁以后反应时间开始有了较大增加。 其他因素，如性别、疲劳、心理状态等。 个体的辨别反应时与其智力测验分数之间有一定的预测力，辨别反应时间可以解释智力测验分数的25％的变异 （三） 选择反应时的影响因素 刺激的数目 　选择反应时与刺激数目之间存在线性关系，随着刺激数目增加，反应选择时间延长。 智商 2、4、8项的选择反应时与智商之间的相关分别为 -0.19，-0.21，-0.26 刺激的物理特征（形状、大小、颜色等） 刺激－反应相容性 刺激-反应相容性是当一定的刺激和反应组合在特征或反应方式上匹配，并会产生较好的、较快的反应结果时，这样