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编写者：史淑霞
执教时间： 2017.03.
课题
比例的应用（二）
课时
1课时
教学目标
一、知识与技能
进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。
二、过程与方法
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观
在练习中渗透事物普遍联系的观点。
教学重点
通过练习，理解比例的意义及基本性质。
教学难点
运用所学知识正确地解决实际问题。
教学准备
课件
教
学
过
程
一、基本练习
1．填空。
（1）27：（ ）=45÷30=（ ）：20=（ ）%
（2）比的后项是1．5，比值是4，比的前项是（? ）。
2．判断。
（1）表示两个比组成相等的式子叫做比例。
（2）1/2：1/3与1/4：1/6能组成比例。
二、巩固练习
1．小红在文具店里用15元买饿3本练习本；小丽用25元买了5本，谁买的本子便宜些？
反馈：（1）谁买的本子便宜些？简单地说说你的理由。（2）还有其他的解决方法吗？（3）这两个比可以用一个什么符号将它们连起来？为什么？
2．下午2点，学校8米高的旗杆影子长5米，旁边一棵高120厘米的香樟树影子长75厘米，请你说出旗杆和香樟树与各自影子的比。这两个比能用符号连起来吗？为什么？
想一想：能与5：8组成比例的朋友有几个？你认为这些朋友有什么共同特点？
判断两个比组成比例的关键是什么？
3．以15：3=25：5和8：5=120：15为例，让学生分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看能发现什么？
随便再找一个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？
学生合作学习，汇报交流，得出结论。???
三、解比例。
1/2：1/5=1/4：x???? 2/9=8：x???????????36/x=54/3
四、作业
完成第20页练一练第1~5题。
批注：
作
业
设
计
板
书
设
计
比例的应用
判断两个比组成比例的关键是什么？
15：3=25：5 8：5=120：15
教
后
反
思
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