发展性教学辅导系统促进教师专业成长.pptVIP

1999/7/28 發展性教學輔導系統促進教師專業成長 系統假定 1.教師是一群具有學習能力的專業人員。 2.每個教師的教學活動固然有其個別特殊 性，但是某些重要的教學行為，可以成 為教師教學表現的核心。 3.教學是由一組可以分析的複雜活動所組 成的。 4.教師的教學行為對學生的學習非常重要 發展性教學輔導系統促進教師專業成長 系統的目標 1.改進中小學教師的教學。 2.促進教師的專業發展。 3.發現教師教學表現成就，激勵教師工作 士氣。 系統的評鑑規準 A 教學清晰 掌握所授單元的核心概念，清楚地教導概念及技能，形成完整的知識架構。 A1 掌握所授單元的概念 A2 清楚地教導概念及技能，提供完整的 知識架構 系統的評鑑規準 B 活潑多樣 運用多元的教學方法、教學媒體和各種發問技巧來呈現教學。 B1 引起並維持學生學習動機 B2 運用多元的教學方法及學習活動 B3 使用各種教學媒體 B4 善於各種發問技巧 系統的評鑑規準 C 有效溝通 運用良好的語文和非語文技巧，來表達教學內容。 C1 運用良好的語文技巧 C2 適當地運用身體語言 C3 用心注意學生發表，促進師生互動 系統的評鑑規準 D 班級經營 營造班級氣氛，布置教學情境，有效運用管教方法，維持教室常規，使教學順利進行。 D1 營造和諧愉快的班級氣氛 D2 妥善布置教學情境 D3 建