九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物二氧化碳和一氧化碳教案新版新人教版.docVIP

PAGE 课题3　二氧化碳和一氧化碳 第1课时　二氧化碳 教学目标 知识与技能 (1)了解二氧化碳的性质和用途。 (2)了解并关注温室效应。 过程与方法 (1)在教师指导下，独立思想和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。 (2)能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。 情感、态度与价值观 (1)通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神。 (2)树立关注环境、热爱自然的意识。 重点难点 重点 二氧化碳的性质和检验。 难点 二氧化碳与水、石灰水的反应。 教学准备 多媒体，二氧化碳的制取装置、检验相关性质所需仪器。 教学流程 教学设计 情境导入　讲述意大利死狗洞的故事 讲授新课 板书　二氧化碳 (一)物理性质 活动探究：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。 活动探究：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶变扁了 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁 小结：二氧化碳的物理性质 1．无色无味的气体 2．密度(1.977 g/L)比空气大；为空气的1.5倍 3．溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳 4．干冰的升华：气体CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作制冷剂。 放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气就迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 (二)化学性质 1．既不燃烧也不支持燃烧 2．与水反应 活动探究： 　　反应方程式：跟水反应：CO2＋H2O===H2CO3 碳酸的分解：H2CO3===CO2↑＋H2O 3．与石灰水的反应：CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 检验二氧化碳的方法 讨论：为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式为： C＋O2===CO2　CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O (三)CO2对生活的影响 1．作灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触，所以二氧化碳可用作灭火剂。 2．作制冷剂、人工降雨。 3．二氧化碳是温室肥料。 4．二氧化碳可以制汽水。 (四)CO2对环境的影响：温室效应 (1)产生：CO2、臭氧(O3)、甲烷(CH4)、氟氯代烷 (2)危害 (3)防止措施：阅读课本相关内容 总结　学生谈本节课的收获 板书设计 教师随笔 备课资料 1．趣味化学资料 笑谈二氧化碳功与过 二氧化碳(CO2)是一种无色气体，通常是由有机物的燃烧、动植物的呼吸作用、微生物的发酵作用等所产生。 要谈二氧化碳的功过得失，不能不提到二氧化碳的另一副面孔——干冰。干冰是固态二氧化碳。当飞机把干冰撒在空中，它立即升华，向云层夺取大量的热，使云层冷到－40 ℃。每克干冰能造成100亿个小冰晶，周围的云雾碰到小冰晶，便以它为中心凝成大水滴，于是就下起雨来。干冰外表像冰，可作为防腐剂，它比冰优越得多。干冰熔化时不会像冰那样变成液体，它全部升华，四周干干净净。干冰冷却的温度比冰低得多，而且干冰汽化后产生的二氧化碳气体，能抑制细菌的繁殖生长。 当“119”的电话铃声大作时，消防员会带上相应的灭火器具赶赴失火现场，将人民生命财产的损失尽量减少到最低限度，其中二氧化碳功不可没。泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器中的二氧化碳或产生的二氧化碳具有不能燃烧、不能支持燃烧且密度比空气大的本领。在失火现场，二氧化碳大显神威。 但是，当二氧化碳的浓度过大时，人却受不了了。原来，二氧化碳不能供给呼吸。因此，如需进入含有高浓度二氧化碳的场所，应该先进行通风排气，通风管应该放到底层；或者戴上能供给新鲜空气或氧气的呼吸器，才能进入。 二氧化碳气体还具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳被称为温室气体。如果大气中的二氧化碳含量过多，热量更难流失，地球的平均气温也会随之上升，从而形成温室效应。它会使地球的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。科学家预测：如果地球表