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别让暗示变怂恿 德阳市实验小学：唐雪梅 前段时间，看了一个故事。一次，一个校长在全校大会上批评个别淘气学生时举了个例子，说有人把硬币放在铁轨上，等火车呼啸而过之后，再看看硬币碾成了什么样。校长的本意是批评这种现象。谁知，很想立刻看看那枚硬币到底变成什么样的同学结果更多了。校长的批评不但没起到阻止作用，反而在无意中变成了对学生的怂恿。 当时，看了这个故事，只是一笑置之。可后来没想到这样的错误也发生在了自己身上。那是一次指导学生写童话作文《教室里的悄悄话》。我努力启发学生想象自己平时在教室里，对这些公物做出了哪些不文明的行为。学生议论纷纷，开始不敢说自己的错误，后来，见我没有要指责他们的意思，于是便大胆地说了起来。当指导学生说道对教室窗帘的一些不文明现象时，学生有点哑口无言了，似乎自己都没有做过什么不文明的事。为了让学生能写得有声有色，于是，我暗示他们是否有把窗帘当秋千地甩的行为，是否在窗帘上擦过脏手，是否把窗帘当成抹布等等。学生何等精灵，即使没有这样的经历，可在我的启发下，马上活灵活现地表述了出来，似乎真的发生在自己身上一样。后来，在形成的稿子中，我又挑了一些语言幽默生动、充满风趣的文章在班上泛读。学生听到这些风趣的描述，个个笑得前俯后仰。我也颇为自己的指导得意，和学生开心地笑起来。可后来发生的事情却引起了我的反思。本来原来很少有同学去弄窗帘的，结果写完这次作文以