多种多样的生态系统-教学设计.pdfVIP

第 3 章 生态系统和生物圈 第 1 节 多种多样的生态系统（第 1课时） 一、教学目标 1. 知识目标 （1）通过调查校园环境和多种资料，了解我们身边存在着各种各样的生态系统。 （2）观察池塘生态系统模式图，说出各种生态系统的成分，并初步知道各生态成分的特 点和作用。 2. 能力目标 （1）通过问题引领分析生态系统概念，初步形成运用概念辨析具体问题能力。 （2）通过指导分析各生态系统成分异同，培养学生对比和归纳问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）通过分析多个生态系统成分及其特点， 让学生感受生态系统内各成分之间密切相连 的关系，树立生物和环境不可分割的观念。 （2）体验校园生态系统的调查过程，培养热爱校园、热爱我们生活的环境的情感。 二、教学重点 通过反馈校园生态系统的调查过程， 了解生态系统的组成， 感受生态系统内各成分之间 密切关系，树立生物与环境不可分割的观念。 三、教学难点 感悟生态系统各成分之间密不可分。 四、教学过程 教学环 教师活动 学生活动 节 每天我们漫步在校园时， 都可 简单介绍自己的调查活 情境导 以看到花草树木鸟虫。 课前大家去 动过程，并用图片文字等形式 入 学校进行了调查， 今天请各个小组 展示调查结果。 来展示一下大家的成果。 我们可以看到身边有着各种 讨论后说出 ： 各样的美景，草原、森林、湖泊、 在一定的地域内， 生物与 戈壁等等。 你知道吗？这些生物以 环境所形成的统一的整体， 就 及他们生存的环境就构成了一个 叫生态系统。 个生态系统。 那么什么是生态系统 认识生 呢？ 态系统 请思考： （１）一条河流和一个饲养虎的 带着问题来学习概念。 园子都是生态系统吗 ? （２）在生态系统概念中， 生物成 分和环境成分分别指什么呢？ 请你观察池塘生态系统模式 归纳和总结的池塘生态系统： 图，认识各种生态系统成分，填写 1. 植物有：莲、菖蒲、 到书本中相应的空格中。 水草、浮游植物； 2. 动物有：浮游动物、 归纳得出 ：任何一个生态系统 鱼、虾、蝌蚪、河蚌； 都包含生物成分和非生物成分。 其 3. 微生物有：细菌和真 中，生物因素中的植物属于生产 菌等； 者，动物属于消费者，微生物属于 4. 非生物成分有：阳光、 分解者。 空气、水、土壤等。 再思考： 一条河流和一个饲养虎的园 子是生态系统吗？ （一）分析生态系统的非生物因素 讨论得出： 请你观察图片和录像等资料，