团体辅导在大学生人际交往能力培养中的应用.docVIP

体辅导在大学生人际交往能力培养中的 应用 【摘要】通过团体辅导形式对大学生人际交往能力进 行训练，发现团体辅导形式对培养大学生人际交往能力有 显著促进作用。通过对比训练前后的人际交往水平量表结 合成员自评显示，在主动性与合理运用人际交往技巧上有 显著性变化，在语言表达与情感控制上也有改善；并且团 体辅导形式使大学生获得了人际交往的积极体验，通过小 组活动的交流与合作，学生感受到集体的关怀与助人的快 乐，进一步增强了人际交往的主动性，这是个体咨询无法 达到的。因此，在人际交往能力的培养中团体辅导模式与 个体咨询形式相比具独特优势。 【关键词】团体辅导人际交往能力培养 在这个新时代里，人的社会性得到了更充分的体现， 人际交往在一个人的成长、工作、生活中扮演着越来越重 要的角色。拥有良好的人际交往能力是当代大学生所期望 的，但现实却是当代大学生的人际交往能力普遍偏弱。调 查显示，有％的大学生认为人际交往能力是自己感到特别欠 缺的素质。 团体辅导是近十年来在高校逐渐兴起的一种解决学生 个人发展问题的辅助教育形式。它是在团体情境下进行的 一种心理咨询形式，是通过团体内人际交互作用促使个体 在交往中通过观察、学习、体验、认识自我，探讨自我， 调整改善于他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发 展良好适应的助人过程。 1研宄内容 前期调查 调查对象 西南林学院在校学生，调查总人数10 00人，其中男女 比例1: 1，一至四年级学生各250人。 调查方式 随机抽取各年级学生通过人际关系综合诊断量表对其 进行人际交往能力调查。 调查结果 人际关系综合诊断量表分析 一类，与周围朋友相处融洽，善于交谈，性格开朗、 主动、关心别人，人缘较好； 二类，与朋友相处存在一定程度的困扰，人缘一般； 三类，在与朋友相处的行为上困扰较严重。 (2 )大学生人际交往影响因素分析表 团体辅导模式的运用 方案拟定由上述调查结果可知我校有一部分学生在人 际交往方面存在困扰，影响大学生人际交往的主要因素为 情感控制、主动性、语言表达、交往技巧。针对我校学生 的人际交往情况，我们拟定适合我校学生的人际交往团体 辅导方案，用以提高我校学生的人际交往能力。 成员选择由于调查人数太多，而团体辅导要求辅导人 数不超过20人，所以从接受调查的学生中挑选14人参与 本次活动，其中一类、三类学生各3人，二类学生8人。 方案实施活动前，我们针对已拟定的方案做出人际交 往水平量表，让成员认真完成并妥善保存，同时，成员填 写诚信承诺书以确保活动顺利进行。本次团体时间为六周 每周2小时。每次活动结束后让成员填写对活动的主观评 价，并且要求成员每天记录自己的人际变化和心情状况。 活动结束时，让成员再次完成人际交往水平量表，以方便 对比分析。 2结果分析 辅导前后人际交往水平量表得分分析 （量表满分30分，分值越高表示成员处理人际问题的 能力越强。其中A、B、C为一类；L、M、N为三类，其余为 二类）由表可知，辅导后成员得分普遍增加，一类增幅非 常显著，二类除一人外也有明显提高，三类也有小幅度增 加。 辅导前后影响人际交往主要因素平均得分比较 由表可知，辅导前后成员在交际技巧和主动性上有显 著性变化；在情感控制和语言表达上也有变化。 主观结果分析 结合团体辅导成员的主观评价及团体辅导日记可见， 成员主观认为自己在主动性与熟练运用交际技巧上有明显 提高，另外，在语言表达和情感控制方面也有改善。表明 团体辅导对于成员的人际交往能力培养有好的促进作用。 3结论 团体辅导形式对大学生人际交往能力的培养有显著 的促进作用，其在主动性与掌握并运用交际技巧方面表现 出显著改变，在语言表达和情感控制上也有改善。 团体辅导使大学生获得了人际交往的积极体验。学 生在小组活动中感受到集体的关怀、他人的帮助以及助人 的快乐，通过坦诚的交流与合作增强了人际交往的主动性， 这是个体咨询无法获得的。因此，团体辅导模式在人际交 往能力培养中比个体咨询形式相比更具优势。 参考文献: [1]冯宗侠.大学生人际交往能力现状调查研究.北京理 工大学学报(社会科学版)，XX，6(4):57-59. [2 ]樊富珉?大学生心理健康教育研究.北京:清华大学 出版社，XX. 李百珍.学校心理咨询与心理治疗.天津人民出版 社，2000. 桑作银，汪小容.大学生人际交往心理学.西南财经 大学出版社，XX.