20XX年学前教育研究现状思考.docxVIP

　　一、问题的提出《纲要》正式颁布之前也有学者对我国学前教育进行过阶段性研究，其中南京师范大学的刘晶波博士等人对我国从１９９６年至２００６年这１０年间的学前教育研究状况做了总结性的分析和评价，这是迄今为止国内学者关于学前教育领域研究中最全面的系列研究。 　　但这些研究在内容上以文献综述为主，其内容有研究各时期国家有关法律，党中央、国务院、教育部国家教委有关政策性文件及法规，党和国家领导人以及教育部门负责同志的有关报告、重要讲话和题词的，［１］有研究近些年的博士、硕士论文的，［２］也有基于学术期刊的研究，期刊文献主要集中在《学前教育研究》［３］。 　　在方法上过往的研究主要以理论思辨和文献分析等较为传统的方法为主，较少采用新的方法如词频分析法等。 　　此外，以往的研究主要是学前教育领域内部的比较，缺少不同来源研究的比较，如不同教育类期刊的比较，学前教育研究与整个教育研究的比较。 　　更为重要的是以上这些研究主要集中在《纲要》颁布之前。 　　众所周知，《纲要》颁布前后，学前教育在整个国民教育体系中的地位发生了非常大的变化，这些变化引起了学前研究领域怎样的冲击，研究的角度、重心、趋势是否发生变化，目前已有的统计分析还未见到，无法为学前教育研究者在其今后的研究坐标中找准自己的位置提供参考。 　　本研究试图继续２００６年之前的研究成果，以《纲要》的颁布为时间节点，结合《纲要》的内容分析《纲要》对学前教育研究的影响和《纲要》的具体落实情况，对我国近１５年的学前教育研究发展脉络，做一个分析和总结。 　　二、数据的选取依据数据的来源决定结果的说服力，学前研究的数据可以从多种渠道获得，如学前教育研究的课题、学前教育专业的硕博士论文、学前教育研究领域的期刊等。 　　根据研究者可以投入的时间、精力以及研究力量，本研究重点选取两类数据第一类来源是全国教育规划２００７－２０１１年５年间立项课题。 　　全国教育规划课题面向全国，涵盖了国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题、教育部重点课题、教育部青年课题等五大类别，较为全面地反映了教育科学研究中不同领域的热点和趋势。 　　全国教育规划课题中有关学前教育的课题主项情况，一定程度上可以体现国家宏观和微观两个层面在学前教育领域的研究热点、前瞻性问题及新趋势，具有重要的前沿作用。 　　数据通过全国教育科学规划办网站获取。 　　第二类数据来源于２０１１年中文核心期刊的影响与排序———前１２００种期刊，通过对以往研究的回溯性研究，分析过去五年学前教育领域的研究状况。 　　选取的主要原则是同时兼顾教育类期刊的权威性和与学前教育的相关性。 　　本研究以国内规模最大、收录文献最全、使用最为广泛的中文学术论文数据库———中文期刊全文数据库ＣＮＫＩ为统计依据。 　　三、研究方法及数据处理一研究方法文献计量用于科学研究的定量评价，是一种崭新的途径和有效的方法。 　　根据科学文献的内容构成和数量变化，可以评价或分析科学技术的历史和现状，以及预测其发展趋势［４］。 　　文献计量学中的论文数及其分布和引文量及其分布即引文分析法是进行科学评价最重要的数量指标。 　　本研究具体采用基于统计数据的客观评价方法，具体以文献计量法和词频分析方法两种为主。 　　文献计量法主要是以出版物用论文数量和质量反映科学生产能力和水平和出版物的引文用论文被引频次和被引率等反映科学价值、社会价值和影响等，可以粗略估计研究的数量及其影响，粗略反映技术的产出概况及科学与技术之间的联系［４］。 　　词频分析法主题词和关键词是论文中必不可少的，它们代表了文章的主题内容，最直接地反映了研究的核心。 　　某学科相关文献的关键词的分布频次与特征，代表着该学科的发展方向，显示该学科的总体内容特征、学术研究的发展脉络与发展方向、学术研究的重点与热点等［５］。 　　二数据处理１．确定统计源全国教育规划２００７－２０１１年中所有立项课题和近５年主要相关的期刊刊载的所有论文为数据来源。 　　考虑到期刊的权威性及与学前教育的相关性，选取了以下５种期刊《教育研究》、《心理发展与教育》、《教育发展研究》、《比较教育研究》、《学前教育研究》，５种期刊的影响力如表１。 　　２．确立主题词和关键词期刊论文的关键词的确定主要是作者发表的论文中已经列出的词汇去掉幼儿、学前儿童等阶段性的关键词和对题目中的主题词分析归类获得。 　　全国教育科学规划立项项目的主题词直接从题目中提取。 　　３．建立数据库通过对每篇论文和立项课题中的关键词和主题词筛选、分析、编码后，用Ｅｘｃｅｌ表格进行汇总和统计。 　　四、近５年学前教育研究状况分析一全国教育科学规划立项项目中关于学前研究的情况国家对学前教育研究的重视程度有逐年提升的趋势。 　　２０１０年《纲要》颁布，对学前教育的重视和关注让研究者开始将研究的重点聚焦