小学数学学习中的小组合作学习教学案例.docVIP

--- - 中期小组合作学习案例三 张坞小学 米绘新 一、案例 《圆柱体侧面积》 教学观察： 场景观察 一个能容纳四五十人的小学教室， 正前方是三尺讲台， 讲台上放着一个圆柱体模型；学生每两个人一张课桌，分成四组，每组有六到七张课桌，学生都面朝黑板坐，每人桌上有一个自制的圆柱体，剪刀，数学书和笔等学习用品，学生的座位间基本上没有多余的空间；教室后大概有七张椅子，供听课老师坐。 教学行为 （第一次前后四人小组讨论） 导入部分老师复习了圆柱的相关知识， 在新授部分拿出圆柱体模型， 让学生观察并提出： 要给这个圆柱体的侧面包上包装纸那要多大？提完问题后， 学生前面两人转身和后面的两人组成四人小组， 有的学生很认真地说着自己的想法，然后教师让学生都停止，开始组织学生交流和汇报。 师生对话 师：怎么办？ 生：剪曲面 师：怎么剪？ 生：剪高；垂直剪 ?? 师：为什么剪高展开就是包装纸的面积？ 生：因为底面周长乘高 师追问：底面周长乘高是求的什么呢？ 生：是曲面的面积 师继续追问：你是怎么知道底面周长乘高就是曲面的面积？ 生：剪开是 长方形。 场景观察 在刚才讨论的基础上， 学生开始动手剪开曲面， 并展示学生的作品。 老师问学生是怎么剪的，生有讲沿高剪；有的说用尺子找，师追问怎么找？生回答垂直，沿着高剪，师用模型边剪边示范。 教学行为 （第二次四人小组讨论） 师拿着刚剪好的圆柱体侧面和与之相同