中职心理课教案：主动交往 收获友情.docVIP

中职心理课教案：主动交往 收获友情 　　 　　一、教学目的 　　1. 认识到同学间良好的人际互动能给他们带来更多的安全感、归属感和愉悦的体验。 　　2. 多数学生在交往中存在害羞心理，他们往往不能充分表达自己的思想感情，成为交往中的被动者，从而使他们失去许多社会交往和比较的机会，失去他人鼓励以及自我进取的动力。通过活动、讨论和分享，帮助学生掌握在人际中主动表达、主动交谈以及深入交往的方法。 　　二、教学目标 　　1.认知目标：能分析身边同学人缘好的原因，概括并掌握人际交往中常用的启动话题。 　　2.能力目标：参与活动、讨论，在课堂创设的情景中主动与同学交谈、分享，能将主动 　　交往的方法和技巧迁移运用到生活中。 　　3.情感目标：领会主动交往的好处与重要性，乐于交往，在人际交往中主动、热情、积极，培养良好的个性品质。 　　三、教学重点 　　掌握并运用主动交往的方法与技巧。 　　四、教学难点 　　主动交往的方法与技巧的有效运用。 　　五、 教学形式 　　1.活动法 　　2.讨论法 　　3.演示法 　　六、教学时间 　　40分钟 　　七、教学年级 　　高中一年级 　　八、教学内容与步骤 　　（一）课前准备： 　　1.课前播放歌曲《越长大越孤单》。 　　2.将教室的课桌摆设成课堂所需的分小组形式。 　　（二）导入新课：（2分钟） 　　在我们成长的过程中，人际困扰或大或小，或轻或重，几乎是如影随形伴随着我们的青春。在某些时刻我们真会有像歌曲里所唱的一样感受：越长大，越孤单。尤其是我们高一的同学，刚刚经历初中毕业，旧时朋友，各分东西，来到一个新的学校，发展新的人际关系圈、结交新朋友便成为我们当下的一个重要课题。 　　友情不会从天而降，需要我们自己的付出。其实很多同学并非拒绝交往，而是愿意与人交流，但却不敢表达，不懂表达；想向别人展示自己的友好却不知从何入手；内心的热情与友善不为人知，渴望友谊却又害怕被拒绝……换句话说，我们是不懂得怎么去主动与人交往。 　　这一节课，我们将通过活动、讨论，分享，一起来学习如何在新环境中主动交往，结交新朋友，收获新情谊。 　　（三）如何做到主动交往（共28分钟） 　　1.主动表达，先发制人（9分钟） 　　【活动一：结伴同行】 　　（1）游戏规则： 　　① 请一些同学上来，排队站好。根据老师的口令原地踏步。老师喊“N人同行”时，所有同学3秒内自动组成N人小组。不能组成小组的同学为活动中的落后者，需要说出自己在游戏中的亲身感受（N是由老师说的数字）。 　　② 在1分钟时间内，每位同学要在这些同学中找出至少一位跟自己有共同兴趣爱好的同伴。看谁在这个活动中找到的同伴最多。座位上的同学注意观察他们的表现。 　　（2）活动分享： 　　① 你是否完成了老师的要求？有何经验？或者有何教训？ 　　② 在活动中，你找到跟自己有共同兴趣爱好的朋友多吗？感受如何？ 　　③ 你们的共同兴趣是由谁发现的？面对对方的主动行为，你的感受如何？ 　　（3）教师点评： 　　① 很明显，在游戏中能够轻松自如地与人交谈的同学，不仅任务完成得更好，本身也获得更多的快乐。良好的人际互动能给我们带来更多的安全感、归属感和愉快的体验。 　　② 有些同学不敢主动与人交谈，尤其是在大家都比较陌生的时候，会感觉很尴尬。其实，处于一个彼此间比较陌生的场合中，很多人都期待某个人来打破沉默。这个情景下，主动开口的同学客观上缓解了别人的焦虑，在交往中就能先发制人，获得别人更多的好感。谁先自信主动地开了口，谁就在交往中占得先机，同时也表明了自己“愿意交往，可以被接近”的立场。 　　③ 在各种表达友好的方法中，微笑是最简单方便有效的一种技巧。 　　（4）交往小贴士：只要主动搭讪就能赢得感激。 　　（5）深入引导： 　　除了不好意思主动说话打破沉默以外，我们往往还有一个困扰，就是不知道跟对方说什么。平时跟好朋友在一起时，我们无需考虑这个问题，好像不存在没话说的情况，即使有时候彼此都不开口也不会觉得尴尬。可是，对于还不熟悉的同学，我们又如何主动开始交谈呢？ 　　2.主动交谈，启动话题（8分钟） 　　【活动二：蓦然回首】 　　（1）活动规则： 　　回想你在这个班级里认识的第一个人，仔细回忆当时的情景，想想你们是如何认识的？你们的第一次交谈又是如何开始的？谈什么内容？大家先在组内交流，然后请一些同学来跟我们分享。 　　（2）活动分享：　　　　 　　 　　（3）教师点评： 　　① 同学中最经常用到的启动话题有：借笔、询问对方基本信息（姓名，毕业学校，联系方等）、在班级活动自然而然有话说、邀约一起活动、其他（不打不相识等）。 　　② 有哪些话题适合我们跟陌生人开始第一次对