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浅谈学困生的转化工作 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 10 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 10 页 浅谈学困生的转化工作 宽甸满族自治县 长甸镇中心小学 肖　魁　颖 2018年4月12日 浅谈学困生的转化工作 摘要：学困生，就是学习成绩暂时落后的学生。任何一个班级里都有学困生，学困生的转化是每一位教师，尤其是班主任的一项重要的工作。而在我从教三年中，遇到的学困生真的让我很棘手、很头痛。本文主要针对学困生的转化方式方法和工作进行中的一些问题，并结合自己的实际工作经验，对班级学困生的转化，作出自己初步的探究。 　　关键字:学困生、转化、爱心、自信心 　　正 文：素质教育下的今天，所谓“学困生”校校有、班班有，他们的存在是我们每一位教师所无法避免的一种事实。而对于学困生的转化相对于如今的素质教育就显得尤为重要。著名教育家夏丐尊曾说过：“没有爱就没有教育。”而从事教师这个职业使我明白唯有爱才是教育的灵魂所在。用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。不抛弃不放弃每一名学生，使每一名学生不掉队，使他们都有不同程度的进步，是我三年来从事班主任工作的原则，而我也会尽其所能坚持下去。 　　一、学困生的成因与分类 学困生作为素质教育实施以来对学习有困难的学生一种称谓，我们通常这样定义：思想品德和学习上进步较慢的，落后于一般同学的学生。那么所谓的学困生是如何产生的呢？针对学生自身的认知能力、性格等特点而言，学生会出现不同程度的差距。有一句老话这样说的：“十个手指伸出来还不是一般齐的。”所以学困生的出现是不可避免的。他们出现的原因也是多方面的、复杂的、也许是长期形成的。找到问题的根本所在才会解决问题。 1、家庭原因。我校是农村寄宿制学校，大多数学生的父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。再则父母的综合素质水平直接影响着孩子，有的父母存在嗜酒、赌博等不良的生活习惯，有的父母因条件原因文化水平较低，有的见识面窄都是形成的原因之一，更甚至有的父母整天忙于工作，无暇顾及孩子的学习生活，由于是独生子女从小又过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。单纯的认为只要给孩子提供物质生活就行了，殊不知却大错特错。疏于对孩子的心灵沟通以及严格的管理都是学困生形成的原因。 2、学校方面。学校也是学困生的形成也是不可忽视的原因之一。学生在学习上遇到困难和挫折后，他们所希望的是受到老师的同情和帮助，可绝大多数老师缺乏耐心，对于学生多了一些讽刺、挖苦，甚至责骂。学校师资力量的局限教师有时一年一变动，没有持之以恒的养成性教育，学生缺乏上进心。使学生不禁怀疑起自己的能力，渐渐的对自己失去信心，慢慢的转变为“学困生。”既然对于学困生的存在是不可避免的，所以我们作为教师，就要想办法去帮助、去解决。首先我试着把他们进行分类： （1）平时学习很用功，特别努力，但是一到考试就考不好。（2）上课不注意听讲，不努力学习，贪玩、厌学，总是想办法逃课。（3）学习成绩较差，学习起来很吃力，对于本堂课知识理解能力较慢，记忆力相对较差的学生。（4）经常顶撞老师，惹是生非“品质差”的学生 　　二、学困生的转化 对于学困生的转变，教师起着至关重要的作用，这项工作也是班主任工作的重要组成部分。爱，是教育的前提；但是，对“学困生”来说，这种“爱”更应该是真诚的。老师只有发自内心的去关心他们、爱护他们，用真诚的态度去对待他们，用欣赏和鼓励的目光去照亮他们的心灵。 （一）对学困生充满爱心，和他们成为朋友 陶行知老先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就教育不好学生。”任何教育都伴随着感情，教师首先要对学困生给予关爱。教师应到深入学生中去，和学生一起走出教室，感受大自然的气息，真诚地把学生当成知心朋友，多和学生谈心，试着让自己弯下腰来，去了解他们的内心世界。消除师生之间所不可逾越的鸿沟。记得刚接到这个班级时，我们班级有一名同学给我留下了深刻的印象。他的父亲因突发病去世，家里唯一的支柱只剩下体弱多病的母亲来维持。为了生计，母亲不得不起早贪黑外出工作，根本无暇顾及他的学习情况，使他逐渐产生了惰性，开始有了厌学情绪，上课注意力不集中，课堂上不听讲已经是家常便饭。甚至开始有意无意找茬，和同学拌嘴，严重的一次竟和同学动起手来，每天如果同学没有告状的那就算是奇迹了，而科任老师也都多次向我反映他总是这样、那样。自然他就成了一个学困生。而我听过之后内心的声音强烈的告诉我必须接纳他，而且还要教好他。我便开始有意无意的接近他，时不时的与他谈几句，让他感受到老师并没有放弃他，还在学习上，利用课余时间进行辅导，让他在学习上不落下太多。记得在我执教《地震中的父与子》时，在课堂上，发现他的积极性前所未有的认真，也许这与他的心里产生了共鸣，而