六年级数学下册 比例尺的应用教案 人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 比例尺的应用 授课教师：汕头市澄海中社小学 周怀哲 时间2018.04.17 教学内容：P54例2 已知比例尺和图上距离，求实际距离 教学目标： 1．理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。 2．掌握根据比例尺求实际距离的方法。 3．培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。 教学重点：根据比例尺的意义求实际距离。 教学难点：设未知数时单位的正确使用。 教学教程： 教学过程 设计意图 一、复习旧知 1．什么是比例尺？比例尺有哪些形式？ 2.说一说下列比例尺的含义： 1:1000 2．揭示课题：我们到一个陌生的地方旅游，首先要做什么呢？（找地图，了解城市情况）从地图上可以获取哪些信息（比例尺、图距、实距、方向……） 师：比例尺的计算方法我们已经学过了，今天我们就来学习比例尺在生活中的运用。 （板书课题：比例尺的应用） 二、探索新知 1.出示例2。 2．出示下面地图，思考从图上你能获得哪些信息。 3．学生汇报：图上距离是7.8cm，比例尺是1:400000。 4．学习求实际距离的方法。 （1）学生讨论计算方法，然后小组代表发言、集体交流。（要求实际距离可以根据比例尺的意义用解比例尺的方法做，也可以用其它公式做） （2）学生试做，并指名板演。 （3）集体订正，（采用不同方法解答，说一说每一种方法思路及注意点） 三、巩固练习 1.出示P54做一做 （原题）先把右图中的线段比例尺改写成数值比例尺，再用直尺量出图中河西村与汽车站之间的距离是多少厘米，并计算出两地的实际距离是多少米？ 2.引导学生读题，理清思路。 3.学生课堂完成，教师巡视。指名学生回到，并强调注意点。 四、知识应用 1.按1:100做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米，比萨斜塔的实际高度是多少米？ （比萨斜塔是意大利独立式钟楼，因其斜而不倒而成为世界其观。伽利略的两个铁球同时落地就是此做的实验。） 2. 在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少毫米？ 3.右图（长4米，宽3米）是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？ 五、课堂小结 今天你学习了什么内容？有哪些收获？ （引导学生概括求实际距离的方法） 六、布置作业 1.课堂作业： 第57页练习十，第5题、第6题； 第58页练习十，第12题。 2.课后作业：学练优P29 复习旧知，引出新知。 从学生的需要入手，引起学生的求知兴趣。并且以此为一个情境，步步相连。 通过例2的教学，学生获得以下技能： ①在示意图上找到比例尺的信息； ②根据比例尺和图上距离，求出实际距离并掌握方法； ③经历求实际距离的思维过程，根据比例尺的意义列出比例，并解比例，再换算成合适的单位。 ④重点提醒学生易错点。 生活中的实际运用。让学生认识到数学问题来源于生活，而数学知识又是为生活所服务的。 培养学生数学语言组织能力。知识输入的同时，有个输出过程。