职业学校建立质量管理体系的认识与探索.ppt

职业学校建立质量管理体系的认识与探索 赵建平 一.企业精神与学校管理创新 一.企业精神与学校管理创新 一.企业精神与学校管理创新 一.企业精神与学校管理创新 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 二、学校推行全面质量管理的认识 三、全面质量管理体系的建构 质量管理三阶段之比较 三、全面质量管理体系的建构 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 四.利用IS09000标准构建中职学校教育质量管理体系 五、需要注意的几个问题 五、需要注意的几个问题 五、需要注意的几个问题 五、需要注意的几个问题 谢 谢 ！ 2010-08-18 3、全程性。 由于产品质量形成于生产活动的全过程，因此，全面质量管理的质量管理不只是指生产制造过程的管理，还包括从产品的研究设计、准备、制造以及售后服务等全过程的质量管理。 4、方法多样性。 即用以管理质量的方法是多种多样的，它把组织管理、数理统计和现代科学紧密地结合起来，是一种综合性的管理。 指组织中所有层次的人员都要积极地参与到质量管理中；同时还包括组织中的最高领导者的强有力和持续的领导以及对全体员工的教育和培训，以提高全体员工素质的管理。 （五）中职学校实施全面质量管理的意义 随着国家对职业教育的重视以及提出“要加快职业学校的改革，努力提高办学质量和效益”的思想指导下，加强质量管理是中职学校全部工作的出发点和目的，是学校的主要管理活动。在中职学校里推行全面质量管理，就是要求中职学校的管理工作要用系统论的观点，把学校看作一个多因素、多层次、多功能的系统，对一切同教育质量有关的因素进行系统的控制。即对各部门、各环节的工作以及对全体师生员工实行全面、全员、全过程质量的综合管理，以最终达到实现培养目标、全面提高管理质量的目的。  所以，在中职学校里实施全面质量管理是改进和完善中职学校的教育质量管理，提升管理水平，控制其办学质量的有效管理途径，也是打造学校品牌的有效工具。 （一）质量管理体系的演进与发展 一般认为，按照质量管理所依据的手段和方式进行划分，质量管理发展到今天的全过程大致可分为：质量检验阶段——统计质量控制阶段——全面质量管理阶段。 企业全体员工 技术和检验人员 检验人员技术和检验人员 参与 以工作质量保证产品质量 运用数理统计方法 对照标准检验 方法 产品质量形成全过程 生产现场 生产现场 范围 以预防为主，防检结合，全面管理 以把关为主、与预防结合 把关、分类 性质 管理 控制 检验 职能 全面质量管理 （1950年代 以后） 统计质量管理 （1930—1950 年代） 质量检验 （1930年代 以前） 对比项目 （二）ISO9000：2008质量管理体系概述 研究认为：代表国际上行之有效的质量管理理论和方法的IS09000族质量管理标准，对职业学校实施科学、规范和有效的教育质量监控，具有很好的指导意义。原国家劳动与社会保障部于2007年制定