在学校德育工作会议上的讲话.docVIP

在学校德育工作会议上的讲话 在学校德育工作会议上的讲话 一、勇于探索，全市中小学德育工作异彩纷呈 近几年，全市中小学高度重视学校德育工作，下气力抓实 德育工作，全市中小学德育工作取得了丰硕的成果。 打造学校德育特色。城北实验小学自主构建德育内容。 一方面，该校依托程，在《思想品德》、《品德与生活》等程 中自觉更新理念，围绕儿童的生活经验重新组织材料，开辟新 的学习途径，开发新的程资源。另一方面，该校依托少先队， 从2000年起，陆续开展了八届少儿艺术节和少儿科技节，引 领全市十九所学校共同举办了 “红领巾生态文化节”活动，宣 传绿色、保护绿色，增添绿色，形成绿色理念的共识，引起了 广泛的关注。每次活动都能围绕儿童生活选择适合儿童身心特 点的内容，如举行演讲比赛、金点子发布会、小题研究、小实 践活动等，生态文化教育已成为该校德育工作一道亮丽的风景 线。 重视心理健康教育。高邮中学十分重视学生心理健康教 育，通过开设心理健康、配备心理咨询室、设立心理咨询信箱、 建立学生心理档案等方法将学生的心理健康教育有机地渗透到 堂教学和班级管理之中，全体教师共同参与学生心理指导工作， 在思想上引导学生，在生活上关心学生，在学习上激励学生， 从而有效地促进了学生心理的健康发展。 细化学校育人目标。郭集中、小学注重学生身心发展 规律，不断改进学校的德育工作，确立了以年级组为主阵地， 分年级段制定德育内容，有效实施德育方案，及时反思教育工 作，创造性地将德育渗透到各类活动、各科教学和校园环境的 氛围之中，对中小学生日常行为规范进行了分步实施，分段达 成，从摸索出中小学德育工作的新思路、新方法。第一中学明 确各年级的德育目标，引导学生树立正确的世界观、人生观和 价值观。高一年级侧重“明理守规”，逐步适应高中的学习与 生活，规范行为，树立起高中学习的信心和决心；高二年级侧 重“自主塑人”，关注学生的身心发展和个体差异，关注学生 的心理健康，引导学生自主管理，健全人格；高三年级侧重 “成才感恩”，激励学生成为对社会、对人类有用的人才，既 要有良心，又要有责任心，成为勇于承担责任的人。三个年级 各有侧重又有机联系，协同推进，保证了德育工作的持久性。 强化班主任队伍建设。赞化学校在班主任竞聘上岗的基 础上，以“三评制度”为抓手，考核班主任工作成绩。⑴建立 月度考核制度。根据学校实情，制定月度班级考评和班主任工 作考评制度，每月公布考评结果。在月考评的基础上，进行学 期班主任考评，考评的结果作为各类先进申报的依据。⑵建立 学生评价制度。该校每学期都组织学生对班主任评议，并将学 生评议结果与班主任的各类评优挂钩。⑶建立淘汰制度。根据 每学期的班主任考评结果，对班主任在考核中处于末尾的实行 淘汰制度。 甸垛中学为提高班主任团队的管理水平，每月组织一次 “班主任沙龙”活动，班主任老师可就班级管理中存在的问 题、解决的方法、解决过程中运用的智慧、有待解决的问题以 及遇到的困难等方面内容在活动前写成，在活动中充分交流。 通过交流加强了团队合作，提高了班主任的实际工作能力。临 泽中学要求班主任每月写一篇班主任感悟，引导班主任将自己 的实践形成理性认识，整体提升班主任的理论素养。 .狠抓学生养成教育。周巷初中多年来一直坚持从细节入 手，狠抓养成教育。具体做法是：一是立规矩。要求学生常说 “四句话”：对不起，请原谅，我爱你，谢谢你；做到“四学 会”：学会吃饭，学会走路，学会如厕，学会睡觉；牢记“四 常规”：见人问好，靠右行走，自觉排队，决不乱抛；带上 “四宝”：有信心，讲诚信，会交往，肯吃苦，此外，该校还 印发了 “周中学生八荣八耻”和“周中学生十不准”，要求学 生用这些要求规范自己的言行。第一小学自编“养成教育三字 经”，将学生的言行举止逐一进行细化，收到了很好的效果。 推行全新班级管理模式。武宁初中借鉴魏书生先生的管 理办法，放手让学生参与班级管理，创新班级管理的模式。一 是激发热情，让学生想参与；二是创设条，让学生有机会参与; 三是加强指导，让学生会参与；四是培养能力，让学生创造性 参与。通过这种新的运行模式，调动学生参与班级管理的积极 性，激发学生参与班级管理的内驱力，发挥学生的管理能力和 创造能力，班级管理有声有色。 创新星级评比办法。车逻中心小学推行“星级”评定， 为学生树立航标。1. “星级”班级评比。把班级管理工作分成 “学风班风、常规管理、活动开展”三大项，每大项下设几个 小项，三大项满分各为100分，每周一小评，每月底公布评比 结果。2. “五星”学生的评比。“五星”包括礼仪之星、环保 之星、守纪之星、学习之星和进步之星。校级“每月一星”按 比例从班“五星”学生中产生，根据事迹材料，学校每月制作 精美展牌，在学校醒目位置展出。“星级”评定为每个班、每 个