地理信息技术改变基础地理学习困难现状.docVIP

地理信息技术改变基础地理学习困难现状 地理信息技术应用于基础地理教学的必要性 地理教学中运用地理信息技术。就是将地理信息 技术的功能用于课堂教学，并与地理教学目标、内容、 过程、方法相融合，实现教学内容的呈现方式、教师 的教学方式、学生的学习方式的变革。地理信息技术 是现代地理学的技术核心，它的内涵很丰富，其核心 技术主要包括二方面：地理｛目息系统(GIS)、遥感(RS)、 全球定位系统(GPS)，三者有机结合，即被称为“3S”。 目前，3S是解决人口、资源、环境及经济发展等重大 地理问题的重要手段和关键技术。基于此，按照《普 通高中地理课程标准(实验)》的要求，新的高中课程 在必修、选修模块中都分别要求介绍有关3S的知识， 这是关于课程内容本身的要求。另一方面，地理信息 技术是地理课程独特的辅助教学技术，它能扩展传统 媒体和计算机多媒体的功能，充分发挥地理空间性、 综合性和地理“理性”的特征。 当前地理教学改革的一个重要课题是使课堂教学 效果整体优化，解决主要途径之一是改革教学方法与 教学模式，是将地理信息技术有效整合在地理教学中。 目前，许多地理教师利用计算机软硬件设备、网络资 源等制作课件、上课，地理信息技术为地理课堂教学 带来了积极变化： 一、改变地理课堂教学方式 地理科学是一门表达空间现象关系的科学。具有 不同于其他学科的特点。在基础地理教学中从培养学 生学习兴趣与技能入手。尽量使用多种电教媒体和计 机来辅助教学，提高学生学习地理的兴趣，即运用 电脑科技，应用计算机使大量的专业地图、景观与实 物照片、图片与地理课堂教学紧密结合起来，对优化 课堂教学结构取得了很好的效果。其生动的表现形式 使抽象的地理概念变得具体，复杂地理问题的结构变 得更加清晰，陌生的地理环境变得真实，学习地理过 程因此变得更加丰富多彩。 二、培养学生自主学习能力 多媒体提供的多重刺激使教师可以更大胆地设计 教学，使不同学习风格的学生都可以找到适合自己的 地理信息接收方式，让学生通过电脑学到更多的知识， 使学生能够更直观学习地理，运用地理信息技术来管理地理空间数据，让学生利用空间数据库中的信息自 由组合。从而使有限的学习素材，通过地理信息技术 和学生的思维，成为无限的学习天地，学生的自主学 习能力在这种环境下将得到充分发挥，非常有利于学 生自我实践能力和探究能力的培养，有利于个性化的 学习。 三、培养学生的空间想象能力 所有地理信息（包括自然的和人文的）都是属于空 间概念的，是需要专业地理信息系统和技术的支持和 完善的，例如一个地区的农业、工业、人口密度、文 化习俗等等。地理教学信息系统可以配合完善地理教 学工作，能使学生对教学内容有更好的感性的认识， 在运行过程中不会出现对教学内容不明确的现象，从 而促使学生更好地理解学习内容，实现对区域的类型、 分布、特征等的直观了解。许多实用的地理位置、地 信息的查询、天体的运行等软件，可在教学时教给 学生，提高学生学习兴趣，使学生对现实世界空间关 系的认识更为直观、具体，也更具空间想象能力。 四、培养学生的地理素养 在完善教学工作方面，网络增加了地理教师和学 生接触文献的机会。地理教师能通过随时更新的地理 信息进行查询检索、变更修改、研究分析、成果输出 等多项工作，以达到事半功倍的作用，地理教师从中 获得大量地理教学信息和资源，提供形象、真实的教 学情境和教学资源，激发学生的学习兴趣，而且能够 通过呈现大量地理信息，以丰富的手段，促进交流互 动，相对提高地理教学效益，增加地理教学的乐趣。 如运用WebGIS辅助地理学习，为不同的学生提供了 多样化的学习环境。化消极被动为主动地获取地理知 识、掌握地理技能、学会地理学习和研究的方法。这 种让学生自己动手搜集资料、动手操作、自己解决问 题的学习方式，将有助于培养学生分析复杂事务的综 合能力，在学习中充分发挥主观能动性，获得最好的 学习效果。 可见将地理信息技术应用于地理教学是非常必要 的。地理信息技术应用于教学对现有和将要从事地理 教学的教师提出了学习的要求，教师应具有一定的地 理信息系统知识与计算机操作水平并能应用于地理教 学之中。地理信息技术如能与地理教学做到多方面全 方位有机结合，一定能调动学生的学习主动性、积极 性，充分发挥学生的创造潜能，为学生的整体素质的 提高奠定良好的基础。应用地理信息技术提高教学效 果的途径很多，可以对中学的地理课堂教学效果的提 高发挥举足轻重的作用。 倡导地理信息技术和新教材的有效整合推进地理 教育的改革 地理信息技术应用于基础地理教学是势在必行， 它拓展了研究者与学习者的视角，为地理学科的研究、 学习提供了一种新的方法、新的尝试。但大多学校的 地理信息技术硬件很有限，教师对这部分内容教学的 难易度也不容易把握。地理信息技术也