层次分析法的权重计算及其应用.docx

第26卷第5期 第26卷第5期 沈阳大学学报( 自然科学版) V01．26，No．5 2014年10月 Journal of Shenyang University(Natural Science) Oct． 2 0 1 4 文章编号：2095—5456(2014)05一0372一04 层次分析法的权重计算及其应用 刘莹昕1，刘 飒1，王威尧2 (1．沈阳大学信息工程学院，辽宁沈阳 110044； 2．东北大学信息科学与工程学院，辽宁沈阳 110819) 摘 要：从层次分析法的概念人手，讨论了指标体系及权重的有关问题，并运用层次分析法，对评价体系 指标的权重设置进行了讨论． 关键词：层次分析法；权重；判断矩阵 中图分类号：C 934 文献标志码：A 层次分析法(Analytic Hierarchy Process，简 因素的比较结果，则 称AHP)是美国运筹学家T．L．Saaty教授于20 世纪70年代初提出的，其特点是把复杂问题中的 口 A一(口i)以。一 各种因素通过划分为相互联系的有序层次，使之 2； 条理化[1]．作为规划、决策和评价的工具，AHP自 o 问世以来，已在各个领域得到迅速普及和推广，取 式中，口i，一÷．矩阵A构成了判断矩阵． “五 得了大量的研究成果．层次分析法主要用于确定 1．3层次单排序，计算特征向量眠 综合评价的权重系数，所用数学工具主要是矩阵 所谓层次单排序，是指根据判断矩阵，计算对 的运算． 于上一层某因素而言的本层次与之有联系的因素 1 层次分析法的基本步骤 的重要性次序的权值．它是本层次所有因素相对 于上一层次而言的重要性进行排序的基础．计算 1．1建立层次结构模型 判断矩阵的特征根和特征向量[4]，即对判断矩阵 层次结构一般分为三层[2]，最上面为目标层， B，计算满足J51w—A。。W的特征根与特征向量．其 最下面为方案层，中间是准则层(指标层)．若上层 中，A。。为B的最大特征根；w为对应于A。。的正 的每个因素都支配着下一层的所有因素，或被下 规化特征向量，w的分量Wi是相应因素单排序 一层的所有因素影响，则称为完全层次结构，否则 的权值． 称为不完全层次结构． 1．4进行一致性检验，计算C『和CR 1．2构造成对比较矩阵 一。[5] cJ为一致性指标，定义cJ一笔!生—产．当判 建立判断矩阵，是层次分析法的关建．构造判 断矩阵的过程实际上是对同一层次上的因素进行 断矩阵具有完全一致性时，CI—o．A。。一咒愈大， CJ愈大，矩阵的一致性愈差．为了检验判断矩阵 优先顺序的两两比较：第一步，对准则层的各准则 是否具有满意的一致性，需要将C工与平均随机 因素进行两两比较，建立相对重要的判断矩阵；第 一致性指标Rj进行比较．随机一致性指标RI的 二步，对各准则层下的措施层因子进行两两比较， 值如表1所示． 建立相对重要的判断矩阵[3]．利用1～9标度法进 rT 行成对比较．用口i表示第i个因素相对于第i个 cR一崭，若CR≤o．10[5]，则认为该判断矩 收稿日期：2014—06—16 基金项目：辽宁省教育厅科学技术项目(L2012426)． 作者简介：刘莹昕(1977一)，女，辽宁大石桥人，沈阳大学副教授． 万方数据 第5期 第5期 刘莹昕等：层次分析法的权重计算及其应用 373 阵具有完全一致性，通过计算求得的权重系数W， 程度；若CRo．10，则需对两两比较的取值进行 可以较好地反映上一级指标中各指标的相对重要 修正，直至满意为止． 表1随机一致性指标尺f的值 TabIe 1 vaIue of the random cOnsis锄cy index lRf 阶数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 RJ O O O．58 O．9 1．12 1．24 1．32 1．4l 1．45 目标层是大学生科学素养的最终得分，这个 2层次分析法的应用 目标层与大学生科学素养评价的目的是一致的， 层次分析法在经济管理、教学管理和评价等 评价的目的就是为了最终反映大学生科学素养的 各个方面都有广泛的应用．下面通过大学生科学 高低；准则层包括基本科学素养、科学本质理解和 素养评价指标体系的设置举例说明层次分析法的 科学能力等因素；由准则层引出措施层的具体指 应用． 标包括科学态度、科学观点、科学知识、科学现象、 2。1建立层次结构模型 科学知识获取方式、科学与社会的关系共6个指 从对大学生科学素养评价的角度出发，结合 标．上述方案遵循以下两个原则：一是任意两个因 层次分析法，通过查询国内外大量研究结果可以 素之间不能出现重叠；二是所列的因素尽可能大 发现，大学生科学素养包括基本科学素养、科学本 地包容相应上一层的