生物入侵者教案梅涛教学目标了解文中介绍的生态环境知识.PDFVIP

生物入侵者教案 梅涛 一、教学目标： （一）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 （二）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的 能力。 二、教学重点： （一）了解生物“污染”，增强防范意识。 （二）提高环保意识，为建设家园、保护家园而努力。 三、课时安排：三课时 四、教学步骤： 第一课时： 一、让学生读课文，在阅读的过程中标出自己不会读、易混、难懂的 字词。 二、让学生查阅工具书，掌握下列生字词。 （一）读准以下生字： 衍 蚂 劫 疫 疏 岂 蒲 蚌 夷 扼 咎 蜥 蜴 藩 （二）了解下列词语： 偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现在多指偷越国境。 赶尽杀绝：消灭净尽，泛指对人狠毒，不留余地。 扼制：抑制；控制。 在劫难逃：命中注定遭受祸害，逃也逃不过（迷信）。现指坏事情 一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策：比喻一点办法都没有。 干预：过问（别人的事）。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 （三）教师领读，学生齐读。 （四）给学生时间，每个字词写五遍。 （五）做学练大课堂生字词部分的题目。 第二课时： 一、 让学生自由朗读课文。 二、 点名找学生朗读课文。 三、 再读课文，并思考以下问题：（给学生时间，相互讨论，并得出 结论） （一）什么是 “生物入侵者”？ （二） “生物入侵者”给人类社会带来的危害有哪些？ （三）本文是按照什么顺序来写的？ （四）文中主要运用了哪几种说明方法？ （五）通过本文，我们应该有怎样的环境意识？ 四、 教师明确： （一）什么是生物入侵者？ 原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中 的“移民”称为“生物入侵者”。 （二）“生物入侵者”给人类社会带来的危害有哪些？ 一种是某些本土物种灭绝。 一种是耗费大量钱财。 （三）本文主要运用的说明方法？ 本文主要运用的说明方法有列数字、举例子、打比方等。这能 使引发读者的想象，更具说服力，更形象。 （四）本文是按照什么顺序来写的？ 本文是按照逻辑顺序进行的说明的事理说明文，先引出话题， 接着摆出现象，再到探讨原因，最后讨论对策。是按照提出问题、分 析问题、解决问题的逻辑思路来展开的。 （五）通过学习本文，我们应该有怎样的环境意识？ 通过学习本文，同学们应当把文中的知识运用到我们实际生活 当中，提高防范“生物入侵者”的意识，为建设家园、保护家园做出 贡献。 五、课文小结： 生物的存在和发展，有一定规律，这种规律就是英国生物 学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物 种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡 状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链 的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达 到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和 人类生活带来危害。所以，我们要从自身做起，从身边做起，提 高环保意识，防范“生物入侵者”。 六、 板书设计： 生物入侵者 梅涛 斑贝 棕树蛇 生物入侵者 天牛 国际贸易 态度 采取的措施 红蚂蚁 （“便车”“偷渡”） 第三课时： 一、 检查生字、生词掌握情况。 （一）听写。 （二）造句。 二、做本课相应的学练大课堂题目。