2020版高考物理人教版山东一轮复习课件：实验4 探究加速度与物体受力、物体质量的关系(共49张).pptVIP

-*- 命题点一 命题点二 -*- 命题点一 命题点二 思维点拨光电门和数字计时器相结合可求得什么物理量? 提示 光电门和数字计时器相结合可求得小车经过光电门时的瞬时速度。 -*- 命题点一 命题点二 此类问题考查学生设计实验与制定方案,获取和处理信息,基于数据得出结论并作出解释,目的是培养学生的科学探究能力和科学的态度与责任。 -*- 1.(2019·安徽合肥中学暑期调研)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,采用如图甲所示的装置。 -*- (1)下列说法中不正确的是　　　　。? A.本实验应先平衡摩擦力 B.在探究加速度与质量的关系时,应改变小车所受拉力的大小 C.在探究加速度与质量的关系时,作出a- 图象更容易直观地判断出二者间的关系 D.无论m取什么值,细线对小车的拉力就是小车的合力 (2)在探究加速度与力的关系时,若小车的质量M=0.5 kg,改变砝码质量m的值,进行多次实验,以下m的取值哪个比较合适　　　　。? A.m1=0.4 kg B.m2=0.01 kg C.m3=4 kg D.m4=0.5 kg (3)实验中打出了一条纸带如图乙所示。打点计时器打点的时间间隔为0.02 s。从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离,根据图中给出的数据求出该小车的加速度a=　　　　 m/s2。(结果保留两位有效数字)? -*- 答案: (1)B　(2)B　(3)1.3 解析: (1)本实验应先平衡摩擦力,这样才会认为砝码的拉力等于合外力,选项A正确;在探究加速度与质量的关系时,应保持小车所受拉力的大小不变,选项B错误;在探究加速度与质量的关系时,作出a- 图象,出现的线性关系更容易直观地判断出二者间的关系,选项C正确;平衡了摩擦力后,细线对小车的拉力就是小车的合力,选项D正确。此题选择不正确的选项,故选B。 (2)当钩码的质量远小于小车质量时,可认为钩码的重力就是小车的牵引力,则选择质量是0.01 kg的钩码比较合适,故选B。 (3)根据逐差法可求解加速度 -*- 2.(2019·重庆中山外国语学校开学考)在探究物体的加速度a与物体所受外力F、物体质量M间的关系时,采用如图甲所示的实验装置。小车及车中的砝码的总质量用M表示,盘及盘中砝码的总质量用m表示。 -*- (1)当M与m的大小关系满足　　　　时,才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力。? (2)某同学打出的一条纸带如图乙所示,用刻度尺测得记数点1,2,3,4到记数起点0的距离分别为3.15 cm,12.40 cm,27.7 cm,49.05 cm,已知打点周期为0.02 s,则: ①图中四个数据中有不符合有效数字要求的一组数据应改为　　　　 cm;? ②物体运动的加速度是　　　　 m/s2。(保留三位有效数字)? -*- (3)另两组同学保持小车及车中砝码的总质量M一定,探究加速度a与所受外力F的关系,由于他们操作不当,这两组同学得到的a-F关系图象分别如图丙所示,其原因分别是: ①左图:　;? ②右图:　。? -*- 答案: (1)m?M　(2)①27.70　②6.06　(3)①不满足m?M　②没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足 解析: (1)根据牛顿第二定律得:对盘及盘中的砝码:mg-F=ma,对小车及车中的砝码:F=Ma,解得 ,只有满足m?M时,可认为F=mg。 (2)①毫米刻度尺测量长度,要求估读,即读到最小刻度的下一位;这四个数据中不符合有效数字读数要求的是27.7,应改为27.70。 ②根据匀变速直线运动过程中在相等时间内走过的位移差是一个定值可得 -*- (3)①左图中当盘及盘中砝码的总质量较大时,a-F图象发生弯曲,这是由于没有保证小车及车中的砝码的总质量远大于盘及盘中砝码的总质量造成的;②右图中,发现直线没过原点,当F≠0时,a=0,也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0,说明小车的摩擦力与绳子的拉力相互抵消,该组同学实验操作中遗漏了平衡摩擦力或平衡摩擦力不足。 -*- 3.(2018·山东济宁一模)某同学用如图所示实验装置测量滑块与桌面间的动摩擦因数。实验中滑块放在水平桌面上,在轻质动滑轮上悬挂不同的重物,使滑块从同一位置由静止加速运动。滑块经过光电门时,配套的数字毫秒计测出遮光条的挡光时间t,读出弹簧测力计的示数F,作出 -F关系图象如图乙所示。已知滑块到光电门的距离x=45 cm,遮光条的宽度d=3 mm(忽略绳子质量及绳子与滑轮之间的摩擦,g取10 m/s2)。 -*- (1)由图甲判断下列说法正确的是　　　　　。? A.实验中滑块的质量应远小于重物的质量 B.实验中滑块的质量应远大于重物的质量 C.实验中与滑块相连的