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元朝行省图 考法2 从汉至元君主专制制度的演进 01 中外朝制（汉朝） ▲目的 削弱相权，加强皇权 ▲为了加强皇权，汉武帝实行中外朝制，即重用侍从等担任尚书令、侍中等，参与军国大事，形成“中朝”（决策机构） ▲“三公九卿”属于“外朝”（执行机构） 皇帝诏令→中书省(起草)→门下省(封驳审议)→尚书省(执行)→六部(分管) ★作用：相权一分为三，相互牵制，加强了皇权；三省分工明确，提高了办事效率，一定程度上提高了决策的科学性；三省六部制标志着中央官制的完善与进步，此后历朝基本沿袭这种制度 ★职权与运行机制 02 三省六部制（唐朝中央官制） 考法2 从汉至元君主专制制度的演进 设中书省作为全国最高行政机关，行使宰相职权;元朝后期宰相权力逐渐增大 04 元朝 03 北宋：二府三司制 考法2 从汉至元君主专制制度的演进 以中书门下(政事堂)作为最高行政机构，后增设枢密使、参知政事和三司使分割宰相的军权、行政权和财权。 “二府三司”中的“二府”指中书门下、枢密院，“三司”指盐铁﹑户部﹑度支。 例题 ［课标全国Ⅰ2016·26］ 史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了( ) ? A.重史传统影响君主个人行为 ? B.宋代史官所撰史书全都真实可信 ? C.史官与君主间存在尖锐矛盾 ? D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 ? 【解析】本题考查宋代君主专制。 材料中宋太祖所言大意是：当皇帝也不容易，偶然有过失，史官就会写入史书，这是我不快乐的原因。这件事反映了史官秉笔直书的传统影响了皇帝的个人行为，故选A项；B项说法绝对，可排除；材料没有反映史官与君主间存在尖锐矛盾，排除C项；宋太祖只是认为史书记录他的过失会影响后人对他的评价，并不是不愿意史书记录他的真实言行，排除D项。 ? ? A 汉朝：察举制 特点：由下而上 标准：孝廉（品行） 选官方式：推荐为主 01 察举制（汉朝）和九品中正制（魏晋南北朝） 魏晋南北朝:九品中正制 标准：门第 考法3　选官、用官制度和监察制度的演变 ★原因 （1）九品中正制的弊端 （2）为提高官员素质和加强中央集权 ★过程 隋文帝废除九品中正制，采用分科考试 隋炀帝 始设进士科正式创立 唐朝继承并加以完善（唐 太宗、武则天） 宋代后期科举不考诗赋，改考策 论 明清时期八股取士 1905年废除 02 科举制(隋至清朝) 考法3　选官、用官制度和监察制度的演变 ★影响 (１)积极 破除了世家大族对官场的垄断，扩大了官员来源，提高官员文化素质，加强了中央集权，维护了社会稳定，并对以后中国1300多年的历史产生深远影响 (２)消极 不利于选拔具有创新意识的人才，严重禁锢了人们的思想 考法3　选官、用官制度和监察制度的演变 古代科举考试 03 监察制度的演变 考法3　选官、用官制度和监察制度的演变 例题 ［课标全国Ⅱ2016·25］ 两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制，经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于( ) ? A.选拔最优秀的官吏 ? B.鉴别官员道德水平 ? C.排除世家子弟入仕 ? D.提升社会文化水平 ? 【解析】本题考查科举制的影响。 由材料“自由投考、差额录用”可知科举制的选拔范围更广，并以考试成绩作为选官标准，将读书、考试与做官紧密结合，因此“学而优则仕”的科举制有利于提升官员文化素质及社会文化水平，故D项符合题意；A项中“最优秀”表述过于绝对化，排除；科举选官主要依据学识才能，难以判断官员的道德水平，相比之下，察举制更有利于鉴别官员道德水平，故B项错误；世家优秀子弟也可以通过科举入仕，C项错误。 ? ? D 考点4　明清君主专制制度的加强 考法1 明朝废丞相，设内阁 考法2 清朝设立军机处 考法3 专制主义与中央集权制度的不断发展及演变趋势 01 朱元璋废丞相,加强君主专制 ★形成 （1）明太祖设殿阁大学士（侍从顾问） （2）明成祖时内阁形成 （3）明宣宗，内阁有“票拟”权，但最终决策取决于皇帝的“批红” （4）张居正任首辅时，大权尽归内阁 ★性质 皇帝的内侍咨询机构，不是决策机构 ★作用 进一步加强了皇权 考法1 明朝废丞相，设内阁 02 设立内阁 元朝中后期，丞相（中书省长官）权力逐渐膨胀。明初继续沿用元朝中书省制度。为了削弱相权，巩固皇权，明太祖废除中书省和丞相,权分六部，六部直接对皇帝负责 考法1 明朝废丞相，设内阁 明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士,严防权臣乱政。明中后期严