点金术活动设计科目版本小学语文西南师大版三年级下册章节第.DOCVIP

《点金术》活动设计 科目版本 小学语文 西南师大版 三年级下册 章节 第二单元 课名 点金术 学习目标 1.学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文。 2.引导学生小组合作学习，完成教师预设的表格，理清课文脉络。体会麦德斯获得点金术之后的情感变化，揣摩其心里想法。 3.引导学生感悟“幸福”的含义。 4.试着借用表格提示，用自己的话讲讲这个故事。 具体环节设计 教学环节 内容 1. 教师上课 1.1导入新课 板书“术”，认识这个字吗？你会用它组成哪些词？（技术、算术、美术……） “术”是什么意思呢？（技术、本领的意思）。 如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术？ 在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。(板书课题) 读了课题，你想说什么？想提出什么问题？ 1.2初读感知 （1）自读课文： 　　神为什么会赐给麦得斯点金术？ 　　“点金术”给麦得斯带来了什么？ （２）集体交流。 1.3学习生字 （１）你能把下面的字读正确吗？ 惩　罚　即　闷　肠　 辘　吻　雕　蠢　训 （２）识记生字，观察字形结构、笔画、笔顺。 重点指导书写： 辘　雕　蠢　即 1.４引导小组学习 （1）课文中描写了几件麦得斯国王获得“点金术”之后发生的事情？ 并找出每次事件中表现麦得斯情感变化的词语。 每次“点金”之后，麦得斯国王会想什么呢？ （２）集体交流：重点引导学生精读麦得斯把女儿变成金雕像这件事，感受亲情的可贵，是任何金钱都无法代替的。 （３）你能借助填写的表格，把这个故事讲给同学吗？ １.５深度探究，领悟道理 教师提问导向深度思维： （１）金子能给我们带来什么？ （２）生活中，哪些东西是金子不能代替的？ 　　　　　　　　　，是金子不能代替的。 预设： a．生活中有许多美好事物值得我们欣赏，是金子不能代替的。 ｂ．人维持生存所需的食物，是金子不能代替的。 ｃ．人与人之间的亲情，是金子不能代替的。 （３）如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事呢？ （让学生想象国王“贪得无厌”的下场。） （４）国王最后懂得了什么?他为什么说自己是愚蠢的？ （因为他从自己的亲生经历懂得有许多东西是用金子买不到的，金子是换不到幸福的。） １.６拓展“幸福”的含义 （１）联系自己的生活实际，说说你感受到的幸福。 （２）积累关于幸福的名言： 　　幸福就是至善。 　　幸福属于满足的人们。 　　任何人都是自己幸福的工匠。 1.７课堂小结 　　今天我们学习了《点金术》这则寓言故事，从麦得斯的身上，我们懂得了真正的幸福并不能靠金钱去购买，生活中最重要的是爱与亲情，这是任何金钱也无法代替的。幸福很简单，它就在生活的每个细节中。希望孩子们能珍惜幸福，有一颗感受幸福的心！ 2. 学生自学 ２.１ 　　学习本课新字生词。 　　惩罚　　立即　　闷闷不乐　　饥肠辘辘　　 　　亲吻　　金雕像　　教训 学习目标： 1.认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.带着问题初步朗读课文。 ２.２小组合作学习 （１）小组分工合作学习，完成表格。 教师建议：可以每个组员分别完成一次事件，再组内交流汇总；也可以组员一起学习讨论，一人负责记录。 事件序号 什么事件 表现麦得斯的情感变化的词语 麦得斯会想什么 我的感想： （２）复述故事：可以借助填写的表格，把这个故事讲给同学听。 ２.３ 　　联系生活实际，说说自己感受到的“幸福”。 ２.４学生练习 １.读一读，抄一抄，选择你喜欢的词语造句。 贪得无厌　　心花怒放　　立即　　惩罚　　 色彩缤纷　　闷闷不乐　　扫兴　　教训 饥肠辘辘　　疾步如飞　　愚蠢　　痛苦 ２.照样子写词语。 闷闷不乐：（　　　　）（　　　　）（　　　　） 疾步如飞：（　　　　）（　　　　）（　　　　） ３.写出下列词语的反义词。 扫兴——　　　　惩罚——　　　　 愚蠢——　　　　痛苦——　　　　 答案： １.略。（学生造句只要语句通顺，意思表达合理、完整即可） ２.照样子写词语。 　闷闷不乐：（勃勃生机）（津津有味）（翩翩起舞） 　疾步如飞：（心急如焚）（胆小如鼠）（暴跳如雷） ３.写出下列词语的反义词。 　扫兴——尽兴　　　惩罚——奖励　　　 　愚蠢——聪明　　　痛苦——快乐　　　 ４.练习复述这个故事。 3．拓展资源 3.1活动脚本 3.2参考教案 板书设计： 点金术 　国王情感变化：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦 　幸福的含义：珍惜生活、爱与亲情 3.3常见问题 问题： 本课需要注意的生字有哪些？ 答：“辘”的字形孩子识记起来比较困难，师可以适当强调这个字“左形右声”的特点。“即”的单刀耳，学生容易写成双刀耳。 “幸福”与“金钱”有关系吗？ 答：幸福与金钱没有关系。幸福是金钱买不来的。我们要用心去感受生活中一切美好的事物，珍惜自