后现代主义与英语教学的新视角.docVIP

后现代主义与英语教学的新视角 李春燕 (江苏大学外国语学院，江苏镇江212013) 摘要:后现代主义倡导非中心性、平等性、多元性、异质性、创新性，反对现代思维方式的中心性、权威性、单一性、禁锢性，当前，大学英语教学中引入后现代主义，并以其高等教育理论观点中新的视角来诠释高校大学英语课程教学以及师生互动实践，对于我们的大学英语教学是不无裨益的。 关键词:后现代主义;大学英语;教学;课程;师生 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1007-1687(2006)12-0102-02 作者简介:李春燕(1979-)，女，甘肃陇南市人，研究方向为大学公共英语教育。 作为一种思维方式的后现代主义，反对现代思维方式的中心性、权威性、单一性、禁锢性，提倡非中心性、多元性、异质性、创新性等[1]，为各个学科领域的研究尤其是人文社会科学的研究提供了新的视角，开启了新的思考方向。作为一种社会文化思潮，建设性的后现代主义对现代高等教育教学理论产生了积极而深远的影响，并通过对现代教学目的观、课程观、师生观的反思、批判与解构，建构了自己的教育理论观。在我国高等教育不断向现代化迈进，加速全球化进程的现阶段，我国教育理论界普遍感到中国高等教育理论落后，跟不上时代迅猛发展的需要;甚至有人认为，教育理论不仅落后于其他社会科学，也落后于我国教育实践，即教育实践中提出的许多问题，教育理论还不能作出满意的回答，因此