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坚持以人为本，加强青年教师职业道德建设 【摘要】青年教师职业道德建设以人为本，符合人类 道德文化发展的基本趋势，是道德这一特殊社会意识形式内 在规律的要求；当前青年教师职业道德建设尚存在诸多问 题，要解决这些问题，就必须坚持以人为本原则，充分发挥 道德引导人、塑造人、发展人、完善人的功能，把青年教 师培养成新型人才。 【关键词】以人为本青年教师职业道德 一、青年教师和教师的职业道德 古人云：“师者，所以传道授业解惑也”讲的就是教师 职业的内涵。今天，我们常说，“为人师表”、“德高为范”。 从教师承担的社会角色、社会责任和众多优秀教师素质表 现，以及社会对教师人格的期望评价可以看出，教师所从 事的教学劳动是一种于学生进行心灵沟通的创造性的劳动。 职业道德是衡量教师思想品德、职业境界高低的准绳和标 准。青年教师，是指年龄在35周岁以下的教师，随着新世 纪的到来，高校普遍重视青年教师的培养和使用，并且他们 逐步担当起历史的重任成为学校教学和科研工作的主力， 这种情况就需要一大批青年教师尽快成长起来；他们能否 健康成长，取决于职业道德和业务素质提高两个方面，并首 先取决于职业道德建设。 二、高校青年教师职业道德的现状 近年来，随着高校的扩招，高校中青年教师的比重越 来越大，广大青年教师思维敏捷，精力充沛，思想解放，勇于 创新，为高校的改革发展注入了生机和活力。并且绝大多 青年教师都能主动改善知识结构、钻研业务知识，做到爱岗 敬业、教学育人、为人师表，其中一批人己成为骨干，为教 学科研做出了积极贡献。纵观目前高校青年教师群体的现 状，整体处于向上、发展的态势。但不可否认，有的青年教 师在教学、科研等实践过程中，还存在诸多有悖于教师职业 道德规范的现象。其主要表现在少数青年教师错误地认为 教师的职责就是教书，把教书与育人截然割裂甚至对立起来 事业心和责任感不强，缺乏认真负责精神，授课照本宣科， 工作敷衍了事；不注意自身的形象，缺乏严肃认真、一丝不 苟的工作态度，缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治态 度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。 、造成部分青年教师职业道德滑坡的原因分析 青年教师职业道德滑坡的原因较多，教师职业道德的 形成和发展离不开具体的社会环境。随着计划经济向市场 经济的转变，“利益最大化”，“交换”，“竞争”的经济价 值观以及一些消极思想和腐败的生活方式冲击着社会道德 规范，污染社会风尚、侵蚀人们的心灵。因而一部分青年贪 图享受，害怕艰苦，缺乏坚强意志和持久耐力，放弃了对未来 的理想和永久完美的孜孜以求。青年教师由于思想不成熟、 意志性格欠稳定、心理承受能力脆弱，以及社会阅历肤浅等 原因，对社会环境的阴晴变化往往领略得最早，再加上由于 衣食住行等方面在高校属于最低层而迫切希望改变现状的 想法，就会出现浮躁、急功近利的行为。 学校思想政治工作和道德教育上的失衡是导致青年 教师职业道德滑坡的主要原因。青年教师在学生时代所接 受的是理论化的职业道德教育，而作为教师时面对的是具体 的职业道德实践和操作。要用理论指导自己的行为，使一定 的社会规范成为自己内心的道德戒律，需要一个不断适应的 过程，也是一个引导、监督、培养的过程。而相当多的学校 对青年教师的基本态度是重使用、轻培训，重素质、轻政治， 重业务能力的提高、轻职业道德的培养，没有建立起严格 的、行之有效的师德评价、考核、激励机制。 学校在管理上的偏差和在制定政策上的导向性错误， 是导致青年教师职业道德滑坡的另一个重要原因。目前，相 当多的高校在政策的制定上是以科研成果、课时数量、技 术职务等作为硬条件，而职业道德状况则因缺乏科学、合理 的评价机制，往往采取模糊处理的评价方式。即使有时制定 了一些条例，而在具体操作时又常被弱化，甚至忽略。而在 学校晋职、晋级、评先进又是与青年教师的生活福利待遇 密切相关。这种政策制定上的导向性错误导致青年教师心 理上的不平衡和行为方式上的功利性，从而放松了自己的职 业道德的要求思想改造。 现在的青年教师是在改革开放的年代后开始成长起 来的，优越的成长环境使相当一部分青年教师缺少艰苦奋斗 的精神，缺少吃苦耐劳的品格，意志力薄弱；另一方面，社会 地位与物质待遇的强烈反差带来青年教师的心理失衡也是 青年教师队伍出现职业道德滑坡的症结之一。四、加强和 改进青年教师职业道德建设的积极对策 高质规范的德育教育是孕育高素质的教师队伍的基础， 学校要把青年教师的职业道德状况放在科教兴国与人才培 养的高度来看待。抓好青年教师职业道德建设对深化学校 教育改革,提高学校教育质量起着至关重要的作用。 加强教师职业道德基础教育。组织广大青年教师认 真学习《教师法》、《教育法》等教育法规，不断提高广大 青年教师对师德建设的重要性和意义的认识，教育他们认真 履行教