转几类圆问题的隐性为显性-丰中学.DOCVIP

PAGE PAGE 4 曹军 江苏省丰县中学（221700） 邮箱： HYPERLINK mailto126.com126.com 电话椭圆与圆的相互转化 ——以山东卷解析题为例 曹军 江苏省丰县中学 221700 摘要：本文主要介绍利用伸缩变换来解决山东2013年文科、2011年理科解析几何题。并给出伸缩变换前后的一些结论。 关键词：伸缩变换；椭圆；圆；等价转化 单墫教授认为，同一个数学问题的不同解法，可以有美丑之分．简洁明快是一种数学美．在数学解题教学中，当然引导学生寻求更美的解题方法．同样一道题，往往因选择的技巧和方法不同，会使问题解决的繁简程度大不一样，思维量也有很大不同.好的技巧和方法，不仅使问题解决变的简单易行，而且还让人赏心悦目，给人以美的享受. 1．解题的背景 文[1]中有这样一道题：验证圆在矩阵对应的伸缩变换下变为一个椭圆，并求此椭圆的方程. 假设圆上任一点在伸缩变换下变为点，则，即，代入原方程得.即圆在伸缩变化下变为椭圆. 上述问题告诉我们：圆通过适当的伸缩变换可以变为椭圆.当然，椭圆通过适当的伸缩变换也可以变为圆，即借助伸缩变换可以实现圆与椭圆的互化.但问题是：变换前后图形中的一些直线的位置关系与线段数量关系是否发生变化呢？ 2．圆与椭圆互化的一些结论 对于椭圆方程，通过进行伸缩变换，椭圆变换为圆，实施这样的变换后，若为坐标系中的点，为变化后坐标系中的点.则有如下结论（证明过程略）： (1)变换后封闭图形的面积是变换前封闭图形面积的倍，例如； (2)若分线段的比为，则分线段的比为；特殊地，若为中点，则为中点； (3)若三点共线，则三点共线；若∥，则∥； (4)若直线的斜率为，则直线的斜率为； (5)若为椭圆的弦（不过点），为中点，则有，变换后为圆的弦（不过点），为中点且有； (6)若为椭圆的弦（过点），为椭圆上不同于的点，则有，变换后为圆的直径，为圆上不同于的点且有； (7)若的斜率为，线段的长度为，则线段. 利用上述结论可以方便的求解一些高考试题. 3．实际应用 xyOPBAEO图1图2例1 （2013年山东卷文科最后一题）在平面直角坐标系中,已知椭圆的中心在原点,焦点在轴上 x y O P B A E O 图1 图2 （Ⅰ）求椭圆的方程； （Ⅱ）为椭圆上满足的面积为的任意两点,为线段的中点,射线交椭圆与点,设,求实数的值. 解 （Ⅰ）（求解过程略）；（Ⅱ）如图1所示，利用伸缩变换，把椭圆变换成，如图2，则有，.因为，所以，又，所以，易得或.若，则,结合有，从而.同理时有.综上的值为或. 评注 本题充分体现了等价转化的数学思想，借助伸缩变换将椭圆转化为圆来处理，此法的运算量很小，参考答案与之无法比拟.原因是：圆相对于椭圆而言，圆具有许多特有的性质，如直径所对的圆周角为直角、圆心与弦的中点连线垂直这条弦等，解决问题相对椭圆而言显然要简单的多，运算量当然也减少了. 例2 （2011年山东卷理科最后一题）已知动直线与椭圆交于两不同点，且的面积，其中为坐标原点. （Ⅰ）证明：均为定值； （Ⅱ）设线段的中点为，求的最大值； DO图3图4xyEO（Ⅲ D O 图3 图4 x y E O G解 （Ⅰ）与（Ⅱ）参阅标准答案.（3）如图3所示，假设存在满足条件的三点，利用伸缩变换，把椭圆变换成（如图4），则有.因为，所以，又，所以，易得.同理，,,即互相垂直，显然是不可能的，即不存在满足条件的三点. G 利用上述结论可以还可以方便的求解2013年全国卷（大纲）理科第8题、2013年北京卷理科第19题、2013年安徽卷理科第18题，2013年江西卷理科第20题、2012年山东卷文科第21题、2012年湖北卷理科第21题、2012年浙江卷理科第21题、2011年江苏卷第18题等. 4．结束语 圆与椭圆的互化，可以让我们领略知识之间并不是孤立的，促使我们在研究问题时，要善于转化，善于在知识之间建立合理关系，能将复杂问题合理地向简单问题转化.学习时要想攻克这个难点，需要学生平时章节学习时从数学本质上去理解高中数学.因此，有效挖掘题中所给信息，不仅是解题的需要，也是优化知识机构、训练思维、提高数学素养的需要.适度掌握技巧，借助一双慧眼，就能看的真真切切、明明白白.但需要注意的是：椭圆化圆是一种方法，但毕竟不是万能的，只是对一些特定的题目可以达到简化运算的目的.在具体解决椭圆问题时，椭圆化圆只是让我们多了一种选择，当然也就多了一条取胜之路.当然，学生要具备上述的解题能力也非一日之功，更要依赖数学教师点点滴滴的教学启发、师生共同积累与反思. 作者简介：曹军，男，汉族，1986年3月生，2008年9月参加